同伴嬉戲行為是一種社會性行為,對幼兒的身體和心理發(fā)展都具有獨特的價值。在幼兒園的一日生活中,同伴嬉戲行為很常見,尤其是在過渡環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的最多。本研究選取保定市A幼兒園小中大三個年齡階段的幼兒在過渡環(huán)節(jié)中的同伴嬉戲行為進(jìn)行研究,通過觀察獲得過渡環(huán)節(jié)中的同伴嬉戲行為事件401例,繼而對六位教師進(jìn)行訪談,通過對觀察和訪談所獲取資料的整理、編碼、分析,得出研究結(jié)果并提出可行性建議。首先,采用質(zhì)量結(jié)合的方式對觀察和訪談的內(nèi)容進(jìn)行梳理,發(fā)現(xiàn)以下研究結(jié)果:過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為呈倒“U”型增長,在集體至戶外過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為最多;參與者性別男孩較多;參與者人數(shù)以兩人居多;持續(xù)時間較短,大部分在20秒以內(nèi),隨著年齡增長同伴嬉戲行為持續(xù)時間呈遞減的趨勢;大部分能夠自然結(jié)束,隨著幼兒年齡的增長,自然結(jié)束和教師制止呈倒“U”型增長,同伴制止逐漸增多;教師對于同伴嬉戲行為大部分都是尊重默許;動作類“笑點”居多,即引起同伴嬉戲行為的關(guān)鍵刺激以動作類居多。其次,基于觀察和訪談的結(jié)果,對研究結(jié)果的每一部分進(jìn)行原因分析。包括過渡環(huán)節(jié)中的同伴嬉戲行為總體情況的原因分析、參與者性別的原因分析、參與者人數(shù)的原因分析、持... 

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 同伴嬉戲行為可以促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展
        1.1.2 幼兒園過渡環(huán)節(jié)非常重要
        1.1.3 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為發(fā)生頻率最高
        1.1.4 關(guān)于過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為的研究較少
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國外研究
        1.3.2 國內(nèi)研究
        1.3.3 已有研究述評
    1.4 研究創(chuàng)新點
    1.5 概念界定
        1.5.1 過渡環(huán)節(jié)
        1.5.2 同伴嬉戲行為
第二章 研究設(shè)計
    2.1 研究目的
    2.2 研究內(nèi)容
    2.3 研究對象
    2.4 研究方法
        2.4.1 觀察法
        2.4.2 訪談法
    2.5 研究工具
    2.6 研究過程
        2.6.1 確定研究問題
        2.6.2 設(shè)計研究工具
        2.6.3 資料收集
        2.6.4 資料篩選
        2.6.5 資料分析
        2.6.6 撰寫論文
第三章 研究結(jié)果
    3.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為總體情況
        3.1.1 同伴嬉戲行為頻次隨年齡增長呈倒“U”型發(fā)展
        3.1.2 過渡環(huán)節(jié)類型影響同伴嬉戲行為頻次
    3.2 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者性別
        3.2.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者性別總體情況
        3.2.2 不同年齡同伴嬉戲行為參與者性別
        3.2.3 不同過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者性別
    3.3 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者人數(shù)
        3.3.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者人數(shù)總體情況
        3.3.2 不同年齡同伴嬉戲行為參與者人數(shù)
        3.3.3 不同過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者人數(shù)
    3.4 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為持續(xù)時間
        3.4.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為持續(xù)時間總體情況
        3.4.2 不同年齡同伴嬉戲行為持續(xù)時間
        3.4.3 不同過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為持續(xù)時間
    3.5 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為結(jié)束方式
        3.5.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為結(jié)束方式總體情況
        3.5.2 不同年齡同伴嬉戲行為結(jié)束方式
        3.5.3 不同過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為結(jié)束方式
    3.6 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為教師應(yīng)對方式
        3.6.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為教師應(yīng)對方式總體情況
        3.6.2 不同年齡同伴嬉戲行為教師應(yīng)對方式
        3.6.3 不同過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為教師應(yīng)對方式
    3.7 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為“笑點”
        3.7.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為“笑點”總體情況
        3.7.2 不同年齡同伴嬉戲行為“笑點”
        3.7.3 不同過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為“笑點”
第四章 研究結(jié)果的原因分析
    4.1 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為總體情況的原因分析
    4.2 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者性別的原因分析
    4.3 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為參與者人數(shù)的原因分析
    4.4 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為持續(xù)時間的原因分析
    4.5 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為結(jié)束方式的原因分析
    4.6 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為教師應(yīng)對方式的原因分析
    4.7 過渡環(huán)節(jié)中同伴嬉戲行為“笑點”的原因分析
第五章 結(jié)論、建議與研究反思
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 理性認(rèn)識過渡環(huán)節(jié)中的同伴嬉戲行為
        5.2.2 正確指導(dǎo)過渡環(huán)節(jié)中的同伴嬉戲行為
        5.2.3 靈活安排過渡環(huán)節(jié),給予幼兒嬉戲機會
    5.3 研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒同伴嬉戲行為的教育意蘊探析[J]. 張綿綿.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2019(01)
[2]自主管理 過渡無痕——一日活動中過渡環(huán)節(jié)自主性缺失及導(dǎo)引策略微觀點報告[J]. 周玲.  幼兒100（教師版）. 2018(04)
[3]幼兒園過渡環(huán)節(jié)安排與組織的適宜性——基于H市三所幼兒園半日生活視頻的分析[J]. 王春燕,白小綿,楊瑒.  學(xué)前教育研究. 2018(03)
[4]親子打鬧游戲?qū)τ谠鰪妰和缃荒芰Φ膬r值[J]. 陳紅.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(09)
[5]幼兒園生活常規(guī)活動的價值與開展策略[J]. 趙玲.  學(xué)前教育研究. 2017(03)
[6]幼兒園一日生活管理現(xiàn)狀分析——以杭州G區(qū)幼兒園為例[J]. 戴璐,王春燕.  學(xué)前教育研究. 2013(11)
[7]幼兒同伴嬉戲行為的年齡特點與性別差異[J]. 鄧進(jìn)紅,秦元東.  學(xué)前教育研究. 2013(01)
[8]一個西北村莊傳統(tǒng)兒童玩耍和游戲活動的教育人類學(xué)研究[J]. 涂元玲.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2009(04)
[9]積極對待幼兒園一日生活中的過渡環(huán)節(jié)[J]. 朱細(xì)文.  學(xué)前教育研究. 2004(02)

博士論文
[1]純真并快樂著[D]. 徐韻.南京師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)中幼兒等待的研究[D]. 卜蕾.云南師范大學(xué) 2019
[2]城市小區(qū)環(huán)境中的幼兒追逐打鬧游戲行為研究[D]. 侯慧慧.重慶師范大學(xué) 2019
[3]教師應(yīng)對大班幼兒同伴嬉戲行為的策略研究[D]. 張綿綿.華中師范大學(xué) 2019
[4]4-6歲兒童幽默行為研究[D]. 王儒萌.陜西師范大學(xué) 2019
[5]幼兒園過渡環(huán)節(jié)中教師指導(dǎo)的研究[D]. 王梓燕.鞍山師范學(xué)院 2018
[6]3-6歲幼兒同伴嬉戲行為特點研究[D]. 嚴(yán)旭.沈陽師范大學(xué) 2018
[7]幼兒園過渡環(huán)節(jié)中的語言活動研究[D]. 曹鳳.南京師范大學(xué) 2018
[8]幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀研究[D]. 白小綿.浙江師范大學(xué) 2017
[9]3-6歲幼兒發(fā)笑行為的研究[D]. 李江斌.南京師范大學(xué) 2014
[10]4-6歲幼兒同伴嬉戲行為研究[D]. 高麗.南京師范大學(xué) 2005



本文編號：3715600