“非在編”教師作為公辦幼兒園師資隊伍的有力補充,為學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。但是,她們的身份模糊、待遇低下,生存狀態(tài)不佳。這一現(xiàn)狀并未引起政府有關(guān)部門的重視以及學者們的關(guān)注,迄今為止,相關(guān)研究非常匱乏。本研究以調(diào)查問卷和訪談提綱為研究工具,對唐山市14所公辦幼兒園的“非在編”教師展開調(diào)查。研究從經(jīng)濟待遇、工作環(huán)境、工作負荷、職業(yè)認同、發(fā)展前景、閑暇生活六個方面入手,力求全面呈現(xiàn)唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的生存狀態(tài)。研究結(jié)果顯示,唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的生存狀態(tài)表現(xiàn)為:1.收入低下、社會保障嚴重缺乏;2.工作的硬件環(huán)境較好,人際關(guān)系微妙,參與幼兒園管理的意識淡薄;3.工作負荷重,工作壓力大,普遍存在消極情緒;4.職業(yè)情感較強、成就感良好,但職業(yè)堅定性較差;5.專業(yè)發(fā)展愿望較強,但發(fā)展機會匱乏,發(fā)展前景渺茫;6.閑暇時間不足,生活較單調(diào),渴望的閑暇生活與現(xiàn)實存在較大差距�？傮w來看,唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的生存狀態(tài)不容樂觀,急需得到改善。研究還進一步分析了唐山市公辦幼兒園“非在編”教師生存狀態(tài)的影響因素,發(fā)現(xiàn)來自社會及主管部門的因素有:編制稀缺且管理僵化、政策保障... 

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀及述評
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 公辦幼兒園
        1.4.2“非在編”幼兒園教師
        1.4.3 生存狀態(tài)
    1.5 研究對象與研究方法
        1.5.1 研究對象
        1.5.2 研究方法
第2章 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師生存狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果
    2.1 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的基本情況
        2.1.1 年齡及教齡
        2.1.2 學歷及專業(yè)
        2.1.3 職業(yè)資格
        2.1.4 任職崗位
    2.2 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的經(jīng)濟待遇
        2.2.1 收入水平
        2.2.2 社會保障
    2.3 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的工作環(huán)境
        2.3.1 設(shè)施設(shè)備
        2.3.2 人際關(guān)系
        2.3.3 幼兒園管理
    2.4 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的工作負荷
        2.4.1 班級規(guī)模
        2.4.2 工作時長
        2.4.3 工作量
        2.4.4 工作壓力
    2.5 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的職業(yè)認同
        2.5.1 社會地位
        2.5.2 職業(yè)情感
        2.5.3 職業(yè)成就感
        2.5.4 職業(yè)堅定性
    2.6 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的發(fā)展前景
        2.6.1 專業(yè)發(fā)展需求
        2.6.2 專業(yè)發(fā)展機會
        2.6.3 專業(yè)發(fā)展途徑
        2.6.4 未來發(fā)展前景
    2.7 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師的閑暇生活
        2.7.1 閑暇時間
        2.7.2 閑暇生活的內(nèi)容
        2.7.3 閑暇生活的同伴
        2.7.4 閑暇生活參與阻礙
第3章 唐山市公辦幼兒園“非在編”教師生存狀態(tài)的影響因素分析
    3.1 來自社會及主管部門方面的因素
        3.1.1 編制稀缺，管理僵化
        3.1.2 政策保障不足，身份不能落實
        3.1.3 經(jīng)費支持缺乏，待遇無法保證
        3.1.4 傳統(tǒng)觀念依然存在，社會偏見較為普遍
    3.2 來自幼兒園管理方面的因素
        3.2.1 無視相關(guān)規(guī)定，不簽訂勞動合同
        3.2.2“非在編”教師薪酬結(jié)構(gòu)單一，不合理
        3.2.3 教師培養(yǎng)欠缺公平，“非在編”教師機會少
        3.2.4 幼兒園管理不到位，人文關(guān)懷較為缺乏
    3.3 來自“非在編”教師個人方面的因素
        3.3.1 人格特征的影響
        3.3.2 專業(yè)學習的行動力不足
        3.3.3 屈從于現(xiàn)實，不主動爭取自身權(quán)益
第4章 改善唐山市公辦幼兒園“非在編”教師生存狀態(tài)的建議
    4.1 針對社會及相關(guān)主管部門的建議
        4.1.1 增加事業(yè)編制招考人數(shù)，適當調(diào)整招考條件
        4.1.2 取消編制終身制，對教師編制實行動態(tài)管理
        4.1.3 政府應加大投入和政策扶持力度
        4.1.4 改變傳統(tǒng)觀念，提高社會認可度
    4.2 針對幼兒園管理的建議
        4.2.1 依法簽訂合同，盡量采用長期聘用
        4.2.2 設(shè)計合理的薪酬結(jié)構(gòu)
        4.2.3 提供良好的發(fā)展環(huán)境與機會
        4.2.4 實施人性化管理，減輕工作壓力
        4.2.5 制定幼兒園內(nèi)部的職稱評審方案
    4.3 針對幼兒園“非在編”教師個人的建議
        4.3.1 積極面對現(xiàn)實，學會自我調(diào)適
        4.3.2 盡快行動起來，投身專業(yè)發(fā)展
        4.3.3 努力爭取，維護自身權(quán)益
第5章 結(jié)語
參考文獻
附錄 1
附錄 2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]閑暇生活:幼兒教師專業(yè)成長的重要路徑[J]. 張莉.  黔南民族師范學院學報. 2015(03)
[2]城市公辦中小學代課教師問題研究——基于武漢市6所公辦中小學的調(diào)查[J]. 張河森.  教育與經(jīng)濟. 2014(04)
[3]非在編教師生存狀況研究20年[J]. 李臣之,高燦.  當代教師教育. 2014(02)
[4]三年之變——唐山市學前教育啟示錄[J]. 張海濤,楊思博,熊朝陽.  河北教育(綜合版). 2014(01)
[5]幼兒園教師培訓需求現(xiàn)狀分析及思考——基于對河南省幼兒教育國培學員的調(diào)查[J]. 石曉波,李相禹.  幼兒教育. 2013(18)
[6]近年來國內(nèi)教師職業(yè)認同的研究述評[J]. 杜新新.  教育觀察. 2012(02)
[7]國外幼兒教師工資待遇與福利改革的比較研究[J]. 朱長勝,姜勇.  教育導刊(下半月). 2012(04)
[8]不同辦園體制下幼兒教師的生存狀態(tài)[J]. 秦旭芳,孫雁飛,譚雪青.  學前教育研究. 2011(10)
[9]基于幼兒園非在編教師專業(yè)成長的園本探索[J]. 肖海月.  江蘇教育研究. 2011(14)
[10]解讀幼兒園中的教師社會——基于社會學的分析視角[J]. 王海英.  學前教育研究. 2009(03)

碩士論文
[1]幼兒教師工作狀態(tài)的現(xiàn)狀、問題及其對策研究[D]. 金櫻.上海師范大學 2015
[2]公辦幼兒園非在編教師職業(yè)生存狀態(tài)研究[D]. 丁文婷.西北師范大學 2014
[3]編制外幼兒教師的職業(yè)認同研究[D]. 文雅.四川師范大學 2014
[4]義務教育教師職業(yè)生存狀態(tài)的研究[D]. 王春花.華東師范大學 2013
[5]公辦幼兒園教師編制管理和使用研究[D]. 鞠亞林.哈爾濱師范大學 2013
[6]幼兒教師流動現(xiàn)狀與對策研究[D]. 劉靜靜.河南大學 2013
[7]農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)的敘事研究[D]. 閆偉鵬.西南大學 2010
[8]我國幼兒教師聘任制度的研究[D]. 朱桂梅.華中師范大學 2010
[9]幼兒園教師閑暇生活調(diào)查研究[D]. 胡珊珊.華東師范大學 2010
[10]義務教育學校教師編制調(diào)查研究[D]. 羌松延.上海師范大學 2010



本文編號：3702202