同伴互動(dòng)對幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有重要作用,幼兒在同伴互動(dòng)的過程當(dāng)中提高角色認(rèn)知、擺脫自我中心、親社會(huì)行為得到增加。同伴互動(dòng)對幼兒個(gè)體的全面發(fā)展具有重要意義。本研究以H市某公立幼兒園的小、中、大三個(gè)班級作為研究對象,采用自然觀察法、訪談法、案例分析法,以幼兒園一日生活為觀察背景,對幼兒同伴互動(dòng)行為進(jìn)行觀察,從互動(dòng)主題、互動(dòng)類型、互動(dòng)方式、互動(dòng)情緒、互動(dòng)結(jié)果五個(gè)維度對同伴互動(dòng)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的觀察,共觀察到649個(gè)互動(dòng)行為事件。通過量化統(tǒng)計(jì)分析幼兒園一日生活中同伴互動(dòng)的年齡差異,并結(jié)合案例分析法對一日生活中同伴互動(dòng)進(jìn)行質(zhì)的描述與分析。通過量化統(tǒng)計(jì)與質(zhì)性角度分析來了解一日生活中同伴互動(dòng)的特點(diǎn),存在的差異以及影響,并為同伴互動(dòng)的存在問題提出解決的策略。結(jié)果顯示:幼兒同伴互動(dòng)次數(shù)發(fā)生最多的是區(qū)域活動(dòng),集體教學(xué)活動(dòng)中的同伴互動(dòng)發(fā)生最少;幼兒互動(dòng)頻率,從小班到大班互動(dòng)次數(shù)明顯增加;幼兒互動(dòng)主題中小班以中性互動(dòng)、不友好互動(dòng)為主。中、大班幼兒活動(dòng)主要以中性互動(dòng)為主。在同伴互動(dòng)類型中以合作居多,協(xié)商次之,沖突最少;幼兒互動(dòng)方式主要以語言加動(dòng)作為主;幼兒互動(dòng)情緒主要以中性為主;幼兒互動(dòng)結(jié)果小班主要以接受和拒絕... 

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)問題提出
    (二)文獻(xiàn)綜述
    (三)概念界定
    (四)研究設(shè)計(jì)
一、幼兒同伴互動(dòng)行為量的統(tǒng)計(jì)與分析
    (一)幼兒同伴互動(dòng)行為量化統(tǒng)計(jì)
    (二)一日生活中各班級的同伴互動(dòng)情況分布表
    (三)一日生活中同伴互動(dòng)行為的觀察結(jié)果與分析
二、幼兒園一日生活中同伴互動(dòng)行為質(zhì)的描述與分析
    (一)同伴互動(dòng)行為的結(jié)構(gòu)分析
    (二)同伴互動(dòng)行為的流程分析
三、一日生活中同伴互動(dòng)影響因素的分析
    (一)幼兒園
    (二)幼兒自身因素
    (三)教師因素
    (四)家庭因素
四、教育建議
    (一)優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng),提供豐富的互動(dòng)環(huán)境
    (二)轉(zhuǎn)變教育觀念、提升專業(yè)化水平
    (三)優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展
    (四)家園合作,促進(jìn)同伴互動(dòng)
五、研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 :同伴互動(dòng)行為觀察表
    附錄二 :幼兒家長訪談提綱
    附錄三 :幼兒教師訪談提綱
致謝



本文編號：3672048