隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的日益提高,學(xué)齡前兒童的早教教育得到了全球的普遍重視,而解決早教教師的緊缺問題刻不容緩,因此出現(xiàn)了大量早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入門檻低,市場競爭日趨激烈,西安A早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在激烈的競爭中生存了三年,但由于經(jīng)營管理不善等問題,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營業(yè)績一度出現(xiàn)下滑。因此,如何抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)、推進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展,已成為西安A早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理層急需要解決的關(guān)鍵問題。加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的研究,科學(xué)地制定本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略,對于西安A早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。本文構(gòu)建了西安A早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略模型,主要包括三個階段:戰(zhàn)略分析階段、戰(zhàn)略規(guī)劃階段以及戰(zhàn)略實(shí)施階段。首先,結(jié)合早教師資培訓(xùn)的特點(diǎn),運(yùn)用PEST、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析、波特五力模型以及EFE矩陣等方法對西安A早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外部環(huán)境進(jìn)行了戰(zhàn)略分析,而后又從內(nèi)部環(huán)境對西安A早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、市場營銷能力、研究與開發(fā)能力、人力資源現(xiàn)狀以及IFE矩陣進(jìn)行了分析。再對內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行有效分析后,運(yùn)用SWOT分析方法確定了 A早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前應(yīng)采用WO的扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略,并在此... 

【文章來源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１?２０１３年中國０－６歲嬰幼兒數(shù)量（單位：萬）??國，金寶貝以４２％的居第一，是紅藍(lán)，

圖１．２?２０１３年中ＩＩ知名－？教企、丨ｋ分析??

３．?２?Ａ早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有的資源和能力??３．２．１培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織管理能力??Ａ早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)圖如圖３．１所示。各部門崗位職責(zé)敘述如下：??人力資源部負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的勞資制度、人事檔案管理制度、薪酬方案等規(guī)章??制度，并根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略制定公司的人力資源計劃；教務(wù)部是主要負(fù)責(zé)??教學(xué)計劃的制定與審核、課程的更新與開發(fā)等；市場部負(fù)責(zé)學(xué)員接待、咨詢、促??成成交，市場推廣，提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)知名度，保證學(xué)員來訪量；財務(wù)部負(fù)責(zé)營運(yùn)資??金的管理、財務(wù)預(yù)測、財務(wù)計劃與分析以及利潤分配。??／?Ｖ??校長?????Ｊ??Ｉ?ｒ?１?－ｎ?１??廣￣￣???、?ｒ－?…１??ｒ?、?ｒ????－ｖ??人力資源部?教務(wù)部?市場部?財務(wù)部??ｉ?一?＿一—??＼＼Ｊ?．．．．．■??／??圖３．１?Ａ早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)圖??Ａ早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前的組織結(jié)構(gòu)圖劃分粗略，各個部門分工過于籠統(tǒng)，??職責(zé)劃分不明晰，長此以往勢必會阻礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。Ｕｌｒｉｃｈ［９］指出，企業(yè)有必??要不斷提升組織能力，實(shí)現(xiàn)出色運(yùn)作，而提升組織能力是人力資源部的分內(nèi)之事。??戰(zhàn)略人力資源管理將人力資源從個體層面提升到了組織層面，這就需要將組織的??戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略資源與人力資源的組織環(huán)節(jié)銜接起來，銜接點(diǎn)就是組織能力。??Ａ早教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前的組織能力

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國學(xué)前教育師資培養(yǎng)的方式、特點(diǎn)及其啟示[J]. 王曉嵐,丁邦平.  學(xué)前教育研究. 2010(10)
[2]關(guān)于新時期幼兒教師在職培訓(xùn)方式的思考[J]. 劉羽.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2009(04)
[3]美國教師教學(xué)檔案袋評價對我國幼兒園教師評價的啟示[J]. 殷思華,傅淳.  早期教育(教師版). 2008(10)
[4]美日韓幼兒教師任職資格及職后培訓(xùn)[J]. 童憲明.  早期教育(教師版). 2008(04)
[5]組織能力——企業(yè)競爭能力的DNA[J]. 楊國安.  人才資源開發(fā). 2004(12)

碩士論文
[1]中等職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)能力研究[D]. 于萍.華東師范大學(xué) 2013
[2]高技術(shù)企業(yè)研發(fā)能力與項目組心理行為的相關(guān)性研究[D]. 吳瓊.華中科技大學(xué) 2004



本文編號：3590955