本文關鍵詞：美國幼教師資職前培養(yǎng)體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 幼兒教育又稱學前教育,它是個體接受教育的起點,是教育的奠基工程,是基礎的基礎,小學教育、中學教育和其它各級各類教育都是在這個基礎上建立起來的。美國是世界上幼兒教育最發(fā)達的國家之一,非常重視幼兒教育師資的培養(yǎng)和質量的提高,高素質的幼教師資主要通過職前培養(yǎng)這個途徑來實現(xiàn)。在美國,幼兒教師職前培養(yǎng)的層次主要有高中層次、短期大學層次、大學本科層次、研究生層次等,與其高標準、高要求的招生對象、課程設置、學歷水平等共同形成了美國比較有特色的非定向型幼教師資職前培養(yǎng)體系,培養(yǎng)出了一批批高素質的幼兒教師,成就了美國高質量的幼兒教育。在研究如何構建優(yōu)化合理的幼教師資職前培養(yǎng)體系,培養(yǎng)高質量的幼兒教師,提高我國幼兒教育質量一系列問題上,美國的經(jīng)驗對于我國來說是非常有借鑒意義的。 本研究從承擔幼教師資職前培養(yǎng)任務的幼兒師范教育這一角度出發(fā),第一部分從問題的提出、研究現(xiàn)狀、研究目的、研究意義和相關概念的界定幾個方面論述為什么要進行這一研究及其意義。第二部分通過對美國幼兒師范教育發(fā)展歷程的梳理,把美國幼教師資的職前培養(yǎng)分為師范學校時期、師范學院時期和綜合大學的教育學院和文理學院的教育系時期。第三部分通過對美國現(xiàn)行幼教師資職前培養(yǎng)體系基本內容的介紹,對美國的幼教師資職前培養(yǎng)體系有一個感性的認識。第四部分也是文章的核心部分,從社會經(jīng)濟文化背景、幼兒教育和教師專業(yè)化的發(fā)展需求幾個方面對美國為什么會有這樣的幼教師資職前培養(yǎng)體系的進行分析,從而對美國的幼教師資職前培養(yǎng)體系就有了一個比較系統(tǒng)的理性認識。第五部分通過對我國幼教師資的職前培養(yǎng)體系歷史沿革的梳理和現(xiàn)狀的描述,找到其中存在問題,結合我國國情,借鑒美國經(jīng)驗,在培養(yǎng)目標、招生對象、課程設置、教師學歷要求幾個方面得到啟示,最后對我國幼教師資的職前培養(yǎng)體系進行了一個展望:以定向型為主的幼教師資培養(yǎng)體系將保持相當長時間;多元化的幼兒師范教育體系將持續(xù)存在;幼兒師范教育的內容和專業(yè)將發(fā)生變化和分化;構建以兒童為本和終身學習的幼兒教師教育體系。
【關鍵詞】：美國 幼教師資 職前培養(yǎng) 體系 培養(yǎng)體系
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G619.712
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一部分 前言9-16
• 一、問題的提出9-10
• 二、國內外研究現(xiàn)狀10-13
• （一） 國內研究10-12
• （二） 國外研究12-13
• （三） 對國內外已有研究的評價13
• 三、研究目的及意義13-14
• （一） 研究目的13-14
• （二） 研究意義14
• 四、研究方法和思路14-15
• （一） 研究方法14
• （二） 研究思路14-15
• 五、基本概念界定15-16
• 第二部分 美國幼教師資職前培養(yǎng)體系的歷史沿革16-20
• 一、師范學校時期（1823 年～19 世紀末）16-17
• 二、師范學院時期（20 世紀上半葉）17-18
• 三、文理學院的教育系和綜合大學的教育學院時期（20 世紀50 年代至今）18-20
• 第三部分 美國現(xiàn)行幼教師資職前培養(yǎng)體系的具體內容20-24
• 一、培養(yǎng)機構20
• 二、招生對象20-21
• 三、課程設置21-22
• 四、教師任職資格22-24
• 第四部分 美國現(xiàn)行幼教師資職前培養(yǎng)體系的成因24-33
• 一、社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需求24-26
• 二、幼兒教育發(fā)展的要求26-31
• （一） 幼兒教育及其師資市場狀況26-29
• （二） 基礎教育的改革與發(fā)展29-30
• （三） 師范教育的改革與發(fā)展30-31
• 三、教師專業(yè)化發(fā)展的需要31-33
• 第五部分 反思與啟示33-51
• 一、對我國幼教師資職前培養(yǎng)體系的反思33-41
• （一） 中國幼教師資職前培養(yǎng)體系的歷史沿革33-38
• （二） 我國幼教師資職前培養(yǎng)體系存在的問題38-41
• 二、啟示與展望41-51
• （一） 啟示41-48
• （二） 展望48-51
• 結語51-52
• 參考文獻52-56
• 致謝56-57

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 葉好琴;;當前高專學前教育專業(yè)職前培養(yǎng)中存在的問題及解決對策[J];中華女子學院學報;2011年06期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李晶;學前教育專業(yè)體育方向人才社會需求與課程設置的研究[D];沈陽體育學院;2011年

2 田立紅;幼兒英語教師職前培養(yǎng)對策研究[D];東北師范大學;2009年

3 何菲;蒙古族幼兒園雙語教師教學能力現(xiàn)狀調查研究[D];內蒙古師范大學;2010年

4 楊青;武漢市幼兒園英語教師專業(yè)素質的研究[D];華中師范大學;2012年

5 李朝暉;廣西幼教名師培養(yǎng)制度研究[D];重慶師范大學;2012年

6 李東瑛;基于實踐能力的幼兒教師職前培養(yǎng)策略研究[D];西南大學;2012年

7 崔利娟;近十年來美國紐約州幼兒教師教育改革研究[D];云南師范大學;2011年

8 劉社娟;中美幼兒教師數(shù)學領域教學知識（PCK）的比較研究[D];華東師范大學;2012年

9 桂林;我國高等院校學前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)方案研究[D];西南大學;2013年

10 李雨姝;學前教育公共服務體系之師資保障體系建構的研究[D];湖南師范大學;2013年

  本文關鍵詞：美國幼教師資職前培養(yǎng)體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：357614