本文關(guān)鍵詞：成人語(yǔ)言輸入與兒童主動(dòng)加工：兒童早期語(yǔ)言習(xí)得個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒童語(yǔ)言的發(fā)展具有重要的研究?jī)r(jià)值,已有研究主要圍繞語(yǔ)言習(xí)得的發(fā)生機(jī)制,語(yǔ)言發(fā)展的連續(xù)性,以及語(yǔ)言內(nèi)部各要素發(fā)生、發(fā)展的具體方面等展開(kāi)。其中對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的探討不同學(xué)派持有不同的觀點(diǎn),主要是先天論、環(huán)境論和認(rèn)知建構(gòu)論等學(xué)派之間的紛爭(zhēng)。大量的研究已對(duì)先天論的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑和駁斥,卻較少有系統(tǒng)的研究涉及外界環(huán)境刺激和兒童自身主動(dòng)性在兒童語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的作用。本研究對(duì)個(gè)案兒童自然條件下的早期親子語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行了為期11個(gè)月的追蹤記錄,采用CHILDES系統(tǒng)(國(guó)際兒童語(yǔ)料庫(kù)研究系統(tǒng))對(duì)收集到的語(yǔ)料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,并基于統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳細(xì)論述外界環(huán)境刺激(主要是成人語(yǔ)言輸入)和兒童語(yǔ)言加工主動(dòng)性(主要是語(yǔ)音、詞匯、句式加工的主動(dòng)性和兒童發(fā)起語(yǔ)言活動(dòng)的主動(dòng)性)在兒童早期語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的具體作用,進(jìn)而探討二者的關(guān)系。 研究結(jié)果表明,成人語(yǔ)言輸入和兒童語(yǔ)言加工主動(dòng)性對(duì)兒童早期語(yǔ)言的習(xí)得均有重要的作用。首先,成人語(yǔ)言輸入對(duì)兒童語(yǔ)言的作用具體表現(xiàn)為：在詞匯方面,成人語(yǔ)言輸入具有動(dòng)詞優(yōu)勢(shì)和情境性的特點(diǎn),在成人輸入的作用下,個(gè)案兒童的語(yǔ)言輸出與之保持一致；在句長(zhǎng)方面,整個(gè)研究過(guò)程中母親與兒童句長(zhǎng)的變化趨勢(shì)相同。同時(shí)兒童句長(zhǎng)的不斷增加,逐漸向母親的句長(zhǎng)靠攏。其次,兒童加工主動(dòng)性對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的作用具體表現(xiàn)為：一方面,兒童在語(yǔ)音、詞匯和句法方面都存在主動(dòng)的加工策略。同時(shí),兒童自創(chuàng)的語(yǔ)音、詞匯和句式,既體現(xiàn)了兒童語(yǔ)言加工的主動(dòng)性,也體現(xiàn)了兒童語(yǔ)言的創(chuàng)造性。另一方面,兒童使用語(yǔ)言的主動(dòng)性隨年齡的增長(zhǎng)而增加。此外,在兒童早期語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中成人語(yǔ)言輸入和兒童加工主動(dòng)性之間存在著相互影響的關(guān)系。即成人語(yǔ)言輸入為兒童加工主動(dòng)性的發(fā)揮創(chuàng)造了前提,同時(shí),兒童加工主動(dòng)性也為成人語(yǔ)言輸入的實(shí)現(xiàn)提供了可能性。 針對(duì)外界語(yǔ)言輸入和兒童自身主動(dòng)性對(duì)兒童早期語(yǔ)言習(xí)得的影響,并結(jié)合此階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),研究者提出了在兒童早期語(yǔ)言發(fā)展階段進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)的相關(guān)建議：提供豐富適宜的語(yǔ)言刺激；創(chuàng)造更多語(yǔ)言活動(dòng)的機(jī)會(huì)；尊重兒童語(yǔ)言發(fā)展的順序性和階段性。
【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)言習(xí)得 成人語(yǔ)言輸入 兒童主動(dòng)加工 個(gè)案研究 CHILDES
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 圖表目錄8-9
• 第1章 研究問(wèn)題9-19
• 1.1 選題緣由9
• 1.2 選題意義9-10
• 1.3 概念界定10-11
• 1.3.1 語(yǔ)言與言語(yǔ)10
• 1.3.2 語(yǔ)言習(xí)得10-11
• 1.4 文獻(xiàn)綜述11-19
• 1.4.1 語(yǔ)言習(xí)得理論11-13
• 1.4.2 語(yǔ)言習(xí)得的研究13-19
• 第2章 研究設(shè)計(jì)19-29
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究?jī)?nèi)容19
• 2.3 研究方法19-27
• 2.4 研究對(duì)象27
• 2.5 研究工具27-29
• 第3章 成人語(yǔ)言輸入對(duì)兒童語(yǔ)言輸出的作用29-39
• 3.1 成人和兒童詞匯特點(diǎn)的一致性29-37
• 3.2 成人和兒童句長(zhǎng)的一致性37-39
• 第4章 兒童言語(yǔ)活動(dòng)的主動(dòng)性39-50
• 4.1 兒童發(fā)起語(yǔ)言活動(dòng)的主動(dòng)性39-40
• 4.2 兒童加工處理語(yǔ)言的主動(dòng)性40-47
• 4.2.1 兒童語(yǔ)音的加工策略40-42
• 4.2.2 兒童詞匯的加工策略42-44
• 4.2.3 兒童自創(chuàng)句式的發(fā)展44-47
• 4.3 成人語(yǔ)言輸入和兒童主動(dòng)加工的關(guān)系47-50
• 4.3.1 兒童對(duì)成人語(yǔ)言輸入的選擇性反饋47-48
• 4.3.2 兒童語(yǔ)言輸出的主動(dòng)性和創(chuàng)造性48-50
• 第5章 結(jié)論、建議與反思50-55
• 5.1 研究結(jié)論50-51
• 5.1.1 語(yǔ)言輸入對(duì)兒童詞匯、句長(zhǎng)的習(xí)得具有重要的作用50
• 5.1.2 兒童主動(dòng)加工對(duì)兒童語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展具有重要的作用50-51
• 5.1.3 語(yǔ)言輸入和兒童主動(dòng)加工相互影響、相互促進(jìn)51
• 5.2 教育建議51-54
• 5.2.1 發(fā)揮成人的主導(dǎo)作用,提供豐富的語(yǔ)言刺激51-52
• 5.2.2 發(fā)揮兒童的能動(dòng)性,創(chuàng)造多樣的語(yǔ)言活動(dòng)機(jī)會(huì)52-53
• 5.2.3 尊重兒童語(yǔ)言發(fā)展的順序性和階段性53-54
• 5.3 研究反思54-55
• 5.3.1 研究工具的反思54
• 5.3.2 研究方法的反思54
• 5.3.3 研究?jī)?nèi)容的反思54-55
• 附錄55-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 后記62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：成人語(yǔ)言輸入與兒童主動(dòng)加工：兒童早期語(yǔ)言習(xí)得個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：353418