德育作為學(xué)前教育的恒定主題,是培養(yǎng)幼兒身心健康全面發(fā)展的重要組成部分。然而,研究者在對德育現(xiàn)狀進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行德育活動存在以下共性問題:部分教師對幼兒德育的態(tài)度不夠重視;德育目標多為傳授現(xiàn)成道德習(xí)俗;德育內(nèi)容和幼兒生活聯(lián)系不夠密切;德育方式較為單一枯燥。針對以上問題,研究者嘗試將故事與德育相結(jié)合,進行德育教學(xué)嘗試,以期能夠?qū)ΜF(xiàn)行德育活動加以優(yōu)化。為此,研究者將德育定位為:德育態(tài)度立足于尊重幼兒;德育目標轉(zhuǎn)向道德情感體驗與正向思考習(xí)慣的培養(yǎng);德育內(nèi)容貼近幼兒生活,并隨時代變化和幼兒發(fā)展水平不斷調(diào)整完善;德育形式更加多樣,滲透于幼兒一日生活當(dāng)中;德育評價重視體驗和過程,追蹤幼兒品德行為變化。通過查閱文獻并結(jié)合教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),故事教學(xué)法生動直觀,符合幼兒心理發(fā)展的特點,被作為幼兒德育的常用手段。研究者不禁思考:故事法是否適用于幼兒德育教學(xué)?用故事法進行德育較之其他德育手段能否取得更好效果?針對以上問題,研究者通過行動研究的方式,探討用故事法進行德育的可行性及效用。研究者以廈門市思明區(qū)藝術(shù)幼兒園為研究場域,并以教師身份參與其中,進行為期3個學(xué)期的研究。通過回應(yīng)時代發(fā)展的訴求、迎合幼兒實際生活... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４幼兒道德判斷水平前后測結(jié)果對比圖??圖表中發(fā)現(xiàn)實驗組在和諧、樂觀、友善、誠信方面與對照組差別較大，幼兒的??道德判斷能力有了較大地變化，但在感恩主題方面，實驗組與對照組差距較小

／ＳｗＮ?；壯學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??幼兒在家的行為與幼兒園當(dāng)中的行為存在差別，在幼兒園遵守的規(guī)則，在家中就被??忘記。一方面家長工作忙碌，另一方面是教師忽略了與家長的溝通，在下一次的行??動研究當(dāng)中要注意對家園協(xié)作的支持。??（二）用故事法進行德育的第二次行動研究??１．研究計劃??（１）研究方法??本次行動研究重心放在“感恩”故事主題活動中，其中，家長的參與成為研究??的新方向。鼓勵家長參與幼兒園教學(xué)，利用父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)節(jié)日結(jié)合故事??進行教學(xué)、聯(lián)手進行家園合作、邀請家長入園觀賞幼兒表演故事、參與故事表演，??并結(jié)合家長調(diào)查問卷，對幼兒進行評價。??（２）研究時間??計劃時間為：２０１９年３月－２０１９年５月進行家園溝通與調(diào)整；２０１９年６月－２０１９??年８月進行教學(xué)實踐與反思、評價；２０１９年９月進行實踐材料整理與研究調(diào)整。??２．行動過程??感恩節(jié)將至一＊■布置？恩節(jié)環(huán)境一？進行感恩話題談話—？故箏教學(xué)一??「?邀谞家長入園觀賞故軍表演?？＊—?制作送給家長的邀請函與禮物??■＊＞家長參與故事表演?一？家長評價??圖５?“感恩”故事主題教育活動流程圖??借助感恩節(jié)契機進行“感恩”教育，在活動之前，借助環(huán)境對幼兒的影響，先??布置教室環(huán)境，烘托感恩節(jié)的節(jié)日氣氛。同時借機與幼兒進行感恩話題談話，并進??行教學(xué)活動。教學(xué)活動后，結(jié)合手工制作，邀請家長入園共同觀賞幼兒的故事表演，??最后按照家長意愿請家長參與故事表演。??３５??

的感情較為濃烈，因此先從父親角度入??手，選擇《朱家故事》故事進行教學(xué)，幼兒在《朱家故事》教學(xué)中體會到了母親的??辛勞，決定感謝自己的媽媽，恰逢５月母親節(jié)，幼兒商量給母親一個驚喜。此時的??活動發(fā)展己經(jīng)完全脫離故事，而是走向了多元領(lǐng)域的發(fā)展。??邀請媽媽參與故事表??演??－的冰務(wù)袖在主農(nóng)?利港調(diào)查問卷??邀請媽媽觀看故率表演■奮媽媽察好??幼腿法??－想健媽＿＇??在班級里泡茶?為媽媽畫像作為母倩貧??紿媽媽喝?禮物送給媽媽??制作邀清函??邀請媽媽入園??圖６?“感恩”主題故事幼兒導(dǎo)向多元領(lǐng)域活動圖??在活動過后，教師邀請家長對活動進行評價，一位家長有感而發(fā)，在調(diào)查問卷??當(dāng)中寫上了如下感受：??“感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是基本的道德取向，“羊跪乳、鴉反哺”，??動物尚且感念父母恩，何況是人呢？讓孩子心懷感恩地沐浴在母愛里，快樂而幸福??地成長是多么的重要。”??話語中，可以看出家長對本次活動的贊同。在本次故事法進行德育的教學(xué)過程??當(dāng)中，故事只是一個出發(fā)點，由此出發(fā)，鼓勵孩子用自己的方式了解父母、理解父??３６??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]洛克白板說理論解讀及啟示[J]. 朱澤玲.  新課程研究. 2019(27)
[2]以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系構(gòu)建研究[J]. 黃成華.  錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(05)
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[4]堅守年會十三載，德育品牌終踏來——談有用、有效的德育年會[J]. 劉金蘭.  職業(yè). 2019(29)
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[8]道德世界觀視野下“精神分析”詮解[J]. 龐俊來.  江海學(xué)刊. 2019(01)
[9]社會性學(xué)習(xí)理論淵源及發(fā)展的研究綜述[J]. 吳剛,黃健.  遠程教育雜志. 2018(05)
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碩士論文
[1]以圖畫書為載體的幼兒情緒教育研究[D]. 袁瑩瑩.山東師范大學(xué) 2018
[2]以童話為載體的幼兒園道德教育研究[D]. 襲祥榮.山東師范大學(xué) 2018
[3]運用情緒主題繪本開展小班情緒教育行動研究[D]. 洪菊.閩南師范大學(xué) 2018
[4]幼兒園大班早期閱讀活動中的師幼互動研究[D]. 梅宇潔.閩南師范大學(xué) 2018
[5]分享閱讀情境中幼兒情緒智力提升策略研究[D]. 梁曦.湖北師范大學(xué) 2018
[6]整體性構(gòu)建幼兒園德育教育體系研究[D]. 盧曉藝.中北大學(xué) 2013
[7]幼兒文學(xué)的德育功能探析[D]. 洪萍.廣州大學(xué) 2011
[8]《幼兒園工作規(guī)程》頒發(fā)前后中國幼兒德育的比較[D]. 孫春榮.云南師范大學(xué) 2007
[9]兒童道德教育中的故事法探析[D]. 霍仙麗.華南師范大學(xué) 2007
[10]幼兒期道德的發(fā)生發(fā)展及其啟示[D]. 金曉梅.華中師范大學(xué) 2004



本文編號：3526400