兒童時期的家庭環(huán)境和培育水平決定了個人一生的技能基礎,是人類發(fā)展的關鍵因素（Heckman and Mosso,2014）。正如《科爾曼報告》（1966）所強調,解釋學生成績的絕大部分差異是家庭特征而非學校特征。家庭的培育（Parenting）在解釋經濟地位的代際流動中起著關鍵作用,在有利和不利環(huán)境中成長的兒童,其人力資本的差距早在入學之前就已經出現(xiàn);而傳統(tǒng)的教育政策無法完全彌補弱勢家庭中父母投資不足造成的傷害。不同家庭背景成長起來的兒童,面臨著所謂的“命運岔路”,也即人力資本投資中的機會不平等。由家庭培育不足導致的弱勢群體低度開發(fā)的人力資本是一種資源的浪費,長期而言,既影響了個人的社會經濟成就,也制約著經濟的高質量發(fā)展。隨著我國全面建成小康社會和打贏脫貧攻堅戰(zhàn),如何阻斷貧困的代際傳遞,高效地開發(fā)和促進人的全面發(fā)展,是政府和社會迫切需要解決的重要議題之一。本文旨在探討家庭培育模式在兒童人力資本形成中的影響機制。在本文的框架中,父母的培育不僅直接影響孩子的人力資本,還會以社會互動（同伴效應）的形式影響孩子同齡人的發(fā)展。具體而言,本文分別考察了來自家庭早期人力資本投資差異,家庭陪伴模式差異... 

【文章來源】：浙江大學浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：205 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

人力資本形成過程圖

浙江大學博士學位論文引言11本文的技術路線如下圖所示：圖1.2研究技術路線圖基于前述研究思路，本文的具體研究內容如下：（1）在CunhaandHeckman（2007），DoepkeandZilibotti（2017），以及Doepkeetal.,（2019）的研究基礎上，將人力資本形成技術與家庭人力資本投資模型相結合，通過一個“主觀理性”的人力資本投資模型來考察家庭的培育行為。厘清培育行為背后的三個問題，即父母的目標是什么？實現(xiàn)最優(yōu)目標面臨的約束條件是什么？哪些因素會影響家庭的培育行為？在此基礎上，對上述人力資本投資模型進行一定的拓展，一方面引出本研究后續(xù)微觀計量分析中將要探討的三種培育模式，另一方面也將構建本文所表達的“同伴效應”的理論形式。（2）利用代表性全國抽樣調查數(shù)據，探討家庭早期投資差異對兒童人力資本形成與積累的直接效應和溢出效應。這里將兒童的人力資本發(fā)展設定為兩個階段，第一個階段為學齡前，第二個階段為義務教育時期（本文為初中階段）。本

【參考文獻】：
期刊論文
[1]養(yǎng)育差異還是養(yǎng)育陷阱？——家庭教養(yǎng)方式對學生發(fā)展的異質性影響研究[J]. 李佳麗,趙楷,梁會青.  中國青年研究. 2020(09)
[2]教育精準扶貧中隨機干預實驗的中國實踐與經驗[J]. 史耀疆,張林秀,常芳,劉涵,唐彬,高秋風,關宏宇,聶景春,楊潔,白鈺,李英,湯蕾,岳愛,茹彤.  華東師范大學學報(教育科學版). 2020(08)
[3]空間距離和朋友網絡的同群效應:來自小學隨機實驗的證據[J]. 吳賈,劉姝,周翔.  世界經濟. 2020(08)
[4]“近朱者赤”的健康代價:同輩影響與青少年的學業(yè)成績和心理健康[J]. 吳愈曉,張帆.  教育研究. 2020(07)
[5]人力資本的代際外溢性——來自“別人家的父母”的證據[J]. 殷戈,黃海,黃煒.  經濟學(季刊). 2020(04)
[6]“近朱者赤”:良好的同伴會產生正向影響嗎?[J]. 楊洲,黃斌.  教育經濟評論. 2020(03)
[7]義務教育人力資本發(fā)展評估——基于反貧困理論視角[J]. 李玲,朱海雪,陳宣霖.  教育研究. 2019(10)
[8]班級同輩群體與青少年教育期望:社會遵從與社會比較效應[J]. 曹蕊,吳愈曉.  青年研究. 2019(05)
[9]同群效應如何影響學生的認知能力[J]. 趙穎.  財貿經濟. 2019(08)
[10]流動兒童會影響城市本地兒童的學業(yè)表現(xiàn)嗎?——基于同伴效應的考察[J]. 武瑋,祁翔.  教育與經濟. 2019(03)

博士論文
[1]代際流動性的早期決定機制研究[D]. 張呈磊.暨南大學 2018
[2]里仁為美：論農村兒童成長環(huán)境對其人力資本的影響[D]. 李強.西南財經大學 2012
[3]我國技能型人力資本的形成與積累研究[D]. 馬振華.天津大學 2007
[4]中國人力資本水平研究[D]. 錢雪亞.浙江大學 2005



本文編號：3523084