語音是語言的最基本形式，是語言學(xué)習(xí)的第一步。因此，英語語音教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位，是英語聽說讀寫的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)實(shí)英語教學(xué)中，由于考試制度和形式的局限，語音教學(xué)一直處于被忽略的尷尬狀況。尤其是在中等職業(yè)學(xué)校中，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)的薄弱，教師教學(xué)水平的限制，教與學(xué)皆不夠重視等原因，使得語音教學(xué)更是難以實(shí)施。本篇論文圍繞上海市新陸職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的語音現(xiàn)狀調(diào)查展開，通過實(shí)證研究，探討如何利用元認(rèn)知策略進(jìn)行語音教學(xué)，提高學(xué)生的語音整體水平。本論文旨在強(qiáng)調(diào)元認(rèn)知策略運(yùn)用于語音教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前專業(yè)語音教學(xué)的實(shí)施對(duì)于提高該專業(yè)學(xué)生的語音水平，英語整體水平的重要性。本文共分為5個(gè)章節(jié)。論文第一章闡明本研究的社會(huì)背景和必要性。從理論和現(xiàn)實(shí)兩方面闡述本課題的意義，從實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)兩方面說明了本研究的限制因素，并論述難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。第二章介紹語音教學(xué)的發(fā)展變化以及元認(rèn)知策略運(yùn)用于語音教學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究狀況。第三章探討中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前專業(yè)開展語音教學(xué)的科學(xué)性，通過問卷調(diào)查，分析并總結(jié)中職校學(xué)前專業(yè)語音教與學(xué)現(xiàn)狀中存在的一些問題，指出中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開展語... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題背景
    1.2 研究目的
        1.2.1 本論文涉及的語音定義
        1.2.2 主要研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.4 限制因素分析
    1.5 難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 英語語音習(xí)得的現(xiàn)狀研究
        2.1.1 國(guó)外英語語音習(xí)得研究的現(xiàn)狀
        2.1.2 國(guó)內(nèi)英語語音習(xí)得研究的現(xiàn)狀
    2.2 語音學(xué)習(xí)策略的研究狀況
        2.2.1 學(xué)習(xí)策略的定義
        2.2.2 學(xué)習(xí)策略的分類
        2.2.3 語音學(xué)習(xí)策略研究
    2.3 元認(rèn)知策略研究的現(xiàn)狀
        2.3.1 元認(rèn)知的起源和發(fā)展
        2.3.2 什么是元認(rèn)知
        2.3.3 什么是元認(rèn)知策略
        2.3.4 學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知、元認(rèn)知策略的聯(lián)系與區(qū)別
    2.4 元認(rèn)知策略訓(xùn)練在英語教學(xué)中的研究現(xiàn)狀
        2.4.1 英語教學(xué)中元認(rèn)知策略訓(xùn)練的國(guó)內(nèi)外研究
        2.4.2 元認(rèn)知策略在英語語音教學(xué)中的研究
第3章 中等職校學(xué)前專業(yè)開展語音教學(xué)的科學(xué)性探討
    3.1 學(xué)前專業(yè)英語語音現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查方式和調(diào)查對(duì)象
        3.1.3 調(diào)查工具
        3.1.4 調(diào)查重點(diǎn)
        3.1.5 數(shù)據(jù)處理
    3.2 調(diào)查結(jié)果分析及語音教學(xué)的必要性
        3.2.1 學(xué)生英語起步狀況
        3.2.2 學(xué)生目前語音水平
        3.2.3 語音教與學(xué)中存在的問題
        3.2.4 學(xué)生的語音需求
        3.2.5 總結(jié)
第4章 元認(rèn)知策略在語音教學(xué)中的實(shí)證研究
    4.1 研究方法
        4.1.1 研究設(shè)計(jì)
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
        4.1.3 研究程序
    4.2 英語語音元認(rèn)知策略的培訓(xùn)方法
        4.2.1 常見方法
        4.2.2 提問法
        4.2.3 自述理由法
        4.2.4 知識(shí)傳授法
        4.2.5 問卷法
    4.3 元認(rèn)知策略在語音教學(xué)中的運(yùn)用
        4.3.1 課前準(zhǔn)備工作
        4.3.2 實(shí)施步驟
    4.4 研究結(jié)果分析
第5章 研究總結(jié)
    5.1 結(jié)論
    5.2 不足與展望
        5.2.1 本研究存在的問題
        5.2.2 今后需進(jìn)一步解決的問題
    5.3 針對(duì)語音教與學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 上海市新陸職校學(xué)前專業(yè)英語口語和語音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄二 Oral Test Paper I
    附錄三 Oral Test PaperII
    附錄四 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職英語語音教學(xué)的探討[J]. 滿婭莎.  林區(qū)教學(xué). 2011(02)
[2]幼兒師范學(xué)校開展英語語音教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 許曉燕.  語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué)). 2010(09)
[3]加強(qiáng)學(xué)前英語專業(yè)語音教學(xué)緊迫性的探討[J]. 彭晉祁.  西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(04)
[4]學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況問卷調(diào)查報(bào)告——以桐鄉(xiāng)市教師進(jìn)修學(xué)校為例[J]. 顧吟曉.  考試周刊. 2010(29)
[5]淺談?dòng)讓Ｓ⒄Z語音教學(xué)的重要性[J]. 王立秋.  林區(qū)教學(xué). 2010(06)
[6]中職英語語音教學(xué)之我見[J]. 曾婉華.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2010(15)
[7]淺探幼兒英語語音教學(xué)的有效方法[J]. 王奕君.  考試周刊. 2009(15)
[8]淺談如何在幼教專業(yè)開展英語語音教學(xué)[J]. 劉虹.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)
[9]對(duì)中專英語語音教學(xué)的創(chuàng)新思考[J]. 張小琳.  科技資訊. 2007(18)
[10]中職英語語音教學(xué)策略[J]. 許淑玲.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2007(07)

碩士論文
[1]元認(rèn)知策略培訓(xùn)在大學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 鮑倩.大連理工大學(xué) 2007
[2]中學(xué)英語教學(xué)中元認(rèn)知能力的培養(yǎng)[D]. 江淼.華中師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3482037