在幼兒教育體系中,幼兒藝術(shù)教育是不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展起著不可替代的作用,而幼兒藝術(shù)教育質(zhì)量的高低幾乎是被幼兒教師本身所具有的藝術(shù)綜合素質(zhì)所左右。然而當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼兒教師藝術(shù)綜合素質(zhì)普遍偏低,這與培養(yǎng)幼兒教師的高校學(xué)前教育專業(yè),其教學(xué)改革相對(duì)滯后脫離不了干系。加大學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教學(xué)改革力度,創(chuàng)設(shè)一種以提升學(xué)生的綜合藝術(shù)能力,適應(yīng)幼兒園藝術(shù)教學(xué)實(shí)際需求為目標(biāo)的全新教學(xué)形式則顯得尤為重要。本課題把研究對(duì)象設(shè)定為高校學(xué)前教育專業(yè)的藝術(shù)教學(xué)。筆者在長(zhǎng)期學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上,以相關(guān)的各種教育學(xué)理論為依據(jù),試圖構(gòu)建高校學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式。本文主要分析了學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的緣起,具體論述了藝術(shù)綜合實(shí)踐課的總體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)操作流程。著重用實(shí)驗(yàn)的方式,研究學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)水平在藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式下發(fā)生的變化。本課題的研究分為四個(gè)部分:第一部分是對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)水平現(xiàn)狀的闡述和分析;第二部分是對(duì)藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式理論、特點(diǎn)的闡述以及對(duì)此教學(xué)形式的構(gòu)建所依據(jù)的各種相關(guān)理論基礎(chǔ)的論證。第三部分解釋了藝術(shù)... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第1章 高校學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    1.1 藝術(shù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀
    1.2 藝術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
    1.3 現(xiàn)狀分析
第2章 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的理論概述
    2.1 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的概念界定
    2.2 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的理論依據(jù)
        2.2.1 創(chuàng)造性戲劇理論
        2.2.2 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)觀
        2.2.3 合作學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 交往教學(xué)理論
    2.3 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的特點(diǎn)
第3章 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的具體實(shí)施
    3.1 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式遵循的原則
    3.2 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的層次階段及操作流程
        3.2.1 層次階段
        3.2.2 操作流程
    3.3 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的評(píng)價(jià)探討
第4章 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)形式的實(shí)施結(jié)果分析
    4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    4.2 教學(xué)案例對(duì)比分析
        4.2.1 傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)形式教學(xué)案例
        4.2.2 藝術(shù)綜合實(shí)踐課教學(xué)案例
    4.3 調(diào)查結(jié)果分析
        4.3.1 課程學(xué)習(xí)前的調(diào)查結(jié)果分析
        4.3.2 課程學(xué)習(xí)后的調(diào)查結(jié)果分析
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育本科專業(yè)課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)的比較研究[J]. 劉淑曉,劉經(jīng)蘭.  文教資料. 2016(01)
[2]淺談高職高專學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育的基本策略[J]. 徐婧.  改革與開放. 2015(02)
[3]論高校學(xué)前教育專業(yè)人才應(yīng)具備的藝術(shù)素質(zhì)[J]. 王善虎.  宿州學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(12)
[4]學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 孫琳.  菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)
[5]師范院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)[J]. 郭尚花.  太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(06)
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碩士論文
[1]奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在本科學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D]. 段曉霞.四川師范大學(xué) 2013
[2]學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程實(shí)施問(wèn)題的研究[D]. 張玲.西南大學(xué) 2012
[3]幼師音樂(lè)教學(xué)課程體系建設(shè)之思考[D]. 張群明.南京藝術(shù)學(xué)院 2008
[4]美國(guó)幼教師資職前培養(yǎng)體系研究[D]. 王少妮.四川師范大學(xué) 2008
[5]大專學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程改革的思考[D]. 方濤.湖南師范大學(xué) 2008
[6]本科學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程改革研究[D]. 李社敏.湖南師范大學(xué) 2006



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