百年大計(jì),教育為本。早在2004年教育部印發(fā)的《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中就已經(jīng)提出了要加強(qiáng)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育,使得學(xué)前教育被廣泛關(guān)注。教育大計(jì),教師為本。在2015年教育部印發(fā)的《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出了幼兒園園長要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念,突出園長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。在2019年中共中央和國務(wù)院發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》中,提出在信息發(fā)展迅猛的時(shí)代,要加快教育改革的步伐,建設(shè)智能化校園,協(xié)調(diào)綜合智能教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和服務(wù)平臺(tái)。國內(nèi)很多地區(qū)的學(xué)前教育信息化雖然被廣泛關(guān)注,也取得了很多優(yōu)秀的研究成果,但也有很多不足,因此進(jìn)行幼兒園園長教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力方面的研究還是很有必要的,可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和改革。論文主要采用問卷調(diào)查法和訪談法,以S大學(xué)幼兒園園長國培項(xiàng)目為例,對(duì)參加培訓(xùn)的200名幼兒園園長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行研究。通過問卷調(diào)查研究,發(fā)放回收問卷、對(duì)相關(guān)信息化培訓(xùn)課程的文本進(jìn)行總結(jié)和非結(jié)構(gòu)式訪談等方式,獲取研究數(shù)據(jù),通過錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、制作圖表、總結(jié)文本等步驟,對(duì)幼兒園園長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),形成報(bào)告。結(jié)果顯示,幼兒園園長自身的... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１園長對(duì)頒布的信息化相關(guān)政策了解程度??在第一題中，園長對(duì)國家頒布信息化的相關(guān)方針政策了解程度上，“非常熟悉”??

幼兒園園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的研宄與應(yīng)對(duì)策略?第三章研究過程與數(shù)據(jù)分析??４６．４％，而“不了解”的也占了?５％。??猙車??１００??８０??６０??４０??５０?９??２０?３４．６??則??，??非當(dāng)熟惡?比較熟患一毅了犋?不會(huì)操作??圖３－２園長對(duì)計(jì)算機(jī)操作方法了解程度??在第四題中對(duì)計(jì)算機(jī)的操作方法了解程度方面，“比較熟悉”的占了五成以上的比??例，達(dá)到了?５０．９％，?“非常熟悉’’和“一般了解”的分別占比１４．５％和３４．６％，沒有“不會(huì)??操作”的。??１００??８０??６０??４０??４２?４??２〇?３６?３??１９．６??—ａｊ——?＿??非常熟患?比較熟患一般了解?不會(huì)揉作??圖３－３園長對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取工作所需資源的操作方法了解程度??在第五題中對(duì)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取工作所需資源的操作方法了解程度方面，“比??較熟悉”和“一般了解”所占比例較多，分別為４２．５％和３６．３％，“非常熟悉”和“不會(huì)操??作”的分別占１９．７％和１．７％。??通過上述分析，幼兒園園長對(duì)國家頒布的教育信息化相關(guān)的政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)了解??程度方面，大多處于一般了解和比較熟悉上，他們都非常關(guān)注學(xué)校的信息化建設(shè)，但??３１??

幼兒園園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的研宄與應(yīng)對(duì)策略?第三章研究過程與數(shù)據(jù)分析??４６．４％，而“不了解”的也占了?５％。??猙車??１００??８０??６０??４０??５０?９??２０?３４．６??則??，??非當(dāng)熟惡?比較熟患一毅了犋?不會(huì)操作??圖３－２園長對(duì)計(jì)算機(jī)操作方法了解程度??在第四題中對(duì)計(jì)算機(jī)的操作方法了解程度方面，“比較熟悉”的占了五成以上的比??例，達(dá)到了?５０．９％，?“非常熟悉’’和“一般了解”的分別占比１４．５％和３４．６％，沒有“不會(huì)??操作”的。??１００??８０??６０??４０??４２?４??２〇?３６?３??１９．６??—ａｊ——?＿??非常熟患?比較熟患一般了解?不會(huì)揉作??圖３－３園長對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取工作所需資源的操作方法了解程度??在第五題中對(duì)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取工作所需資源的操作方法了解程度方面，“比??較熟悉”和“一般了解”所占比例較多，分別為４２．５％和３６．３％，“非常熟悉”和“不會(huì)操??作”的分別占１９．７％和１．７％。??通過上述分析，幼兒園園長對(duì)國家頒布的教育信息化相關(guān)的政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)了解??程度方面，大多處于一般了解和比較熟悉上，他們都非常關(guān)注學(xué)校的信息化建設(shè)，但??３１??


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