隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》和《湖南省建設教育強省規(guī)劃綱要（2010-2020）》等一系列政策法規(guī)的頒布,構建學前教育公共服務體系成了各地的當務之急。學前教育公共服務體系之師資保障體系是指能滿足學前教育公共服務基本需求的建設專業(yè)化幼兒教師隊伍的保障措施,對于幼兒教師隊伍的建設、幼兒身心的發(fā)展和幼兒保教質量的提高都有著舉足輕重的作用。本文從湖南省學前教育師資的需求入手,在調查了解社會對湖南省學前教育師資數(shù)量和質量需求的基礎上,從幼兒教師的培養(yǎng)培訓、準入質量和地位與待遇三方面提出建設專業(yè)化幼兒教師隊伍的保障措施,構建湖南省學前教育公共服務體系中的師資保障體系。首先,在閱讀和整理國內外文獻的基礎上,對研究問題進行分析與概括,對核心概念進行理解與界定。本文將學前教育公共服務體系中的師資保障體系界定為能滿足學前教育公共服務基本需求的建設專業(yè)化幼兒教師隊伍的保障措施。包括：幼兒教師培養(yǎng)培訓保障體系、幼兒教師準入質量保障體系、幼兒教師地位與待遇保障體系。其次,確立研究目的,充實研究內容,完善研究方案,本文主要運用了調查法進行... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 引言
        一、選題依據(jù)
        二、概念界定
        三、選題意義
        四、理論基礎
        五、研究綜述
    第二節(jié) 研究方案
        一、研究目的
        二、研究內容
        三、研究方法與過程
第二章 湖南省學前教育師資的基本需求狀況
    第一節(jié) 湖南省學前教育師資數(shù)量的需求狀況
        一、湖南省2013-2020年學前教育師資數(shù)量需求預測
        二、湖南省2013-2020年學前教育師資結構需求預測
        三、湖南省2013-2020年學前教育師資供給預測
        四、湖南省2013-2020年學前教育師資供需預測
    第二節(jié) 湖南省學前教育師資質量的需求狀況
        一、家長對幼兒教師學歷的需求
        二、家長對幼兒教師所學專業(yè)的需求
        三、家長對幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的需求
        四、家長對幼兒教師持有資格證書的需求
第三章 湖南省學前教育公共服務體系之師資保障體系的建構
    第一節(jié) 幼兒教師培養(yǎng)培訓體系的建構
        一、幼兒教師職前培養(yǎng)體系的建構
        二、幼兒教師職后培訓體系的建構
    第二節(jié) 幼兒教師準入質量保障體系的建構
        一、根據(jù)《幼兒教師專業(yè)標準》制定湖南省幼兒教師資格考試標準及制度
        二、完善幼兒教師資格證的認證和使用方式
        三、建立幼兒園園長任職資格制度
    第三節(jié) 幼兒教師地位與待遇保障體系的建構
        一、對公辦教師進行編制核定
        二、建立健全幼兒教師職務評聘制度
        三、建立最低工資標準制度
        四、完善幼兒教師社會福利保障制度
        五、實行農村幼兒教師工資、福利、職務評定傾斜政策
結語
參考文獻
附錄一：湖南省學前教育師資數(shù)量需求調查表
附錄二：家長對幼兒教師質量需求調查問卷
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學前教育師資培養(yǎng)的若干問題——以河南省學前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀為例[J]. 盧新予,劉燕楠.  當代教育論壇. 2012(01)
[2]湖南省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀與政策建議[J]. 陳幸軍,王喜海,黃建春,林樺,李斌,張曉輝.  學前教育研究. 2011(12)
[3]著力構建農村學前教育公共服務體系[J]. 于軍,馬練軍.  中國財政. 2011(17)
[4]我國幼兒園教師資格制度:問題與對策[J]. 洪秀敏.  教育發(fā)展研究. 2011(Z2)
[5]欠發(fā)達地區(qū)農村幼教師資隊伍建設的問題與對策[J]. 王曉戎.  商場現(xiàn)代化. 2011(22)
[6]構建學前教育公共服務體系的思考——基于安徽省B市學前教育現(xiàn)狀的調查[J]. 李本友,吳雪云,趙霞.  阜陽師范學院學報(社會科學版). 2011(04)
[7]激勵策略在幼兒園教師管理中的運用[J]. 張媛,邢利婭.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2011(04)
[8]從政府責任的視角看當前我國學前教育的公益性[J]. 劉鴻昌,徐建平.  學前教育研究. 2011(02)
[9]幼兒教師在職教育培訓的制度和路徑創(chuàng)新[J]. 李鵬.  新西部（下旬.理論版）. 2011(01)
[10]民辦幼兒園師資問題及原因分析[J]. 趙杰紅.  重慶科技學院學報(社會科學版). 2010(24)

碩士論文
[1]基于職業(yè)認同的幼兒教師培養(yǎng)研究[D]. 閆靜.山東師范大學 2011
[2]幼兒教師職業(yè)準入制度改革研究[D]. 張曉亮.西南大學 2011
[3]我國幼兒園教師地位政策狀況及其政策建議的評價研究[D]. 時莉.華東師范大學 2011
[4]美國幼兒教師專業(yè)標準研究[D]. 王亞鳳.華東師范大學 2011
[5]英國義務教育學校教師績效工資制度研究[D]. 張園園.遼寧師范大學 2010
[6]江西省中等職業(yè)學校培養(yǎng)幼兒師資工作中教學的現(xiàn)狀與改善建議[D]. 桂志英.江西師范大學 2010
[7]基于專業(yè)發(fā)展的幼兒教師職后培訓研究[D]. 李艷榮.西南大學 2008
[8]我國教師資格制度的問題及其改革對策研究[D]. 龍英.東北師范大學 2008
[9]美國幼教師資職前培養(yǎng)體系研究[D]. 王少妮.四川師范大學 2008
[10]當前我國幼教師資培養(yǎng)存在的問題及對策[D]. 時麗.山東師范大學 2005



本文編號：3371295