兒童歷來是社會福利的重要研究對象,在當(dāng)今中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)急速轉(zhuǎn)型的背景下,兒童更易成為首當(dāng)其沖的風(fēng)險客體,需要社會給予更多的關(guān)愛和幫助。目前,我國中西部地區(qū)有4400萬貧困兒童,他們是教育接受體系中最弱勢的群體,他們的教育問題不僅關(guān)乎社會公平的實現(xiàn),也關(guān)系著國民素質(zhì)的提高和國家的繁榮穩(wěn)定大局。在我國,受教育和勞動一樣既是公民的基本權(quán)利也是基本義務(wù),在相關(guān)法律中專門都有明確規(guī)定。盡管我國在現(xiàn)階段已經(jīng)基本實現(xiàn)了義務(wù)教育的全覆蓋,2012年教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重首次超過了4%,但是教育供給中存在的問題仍然十分突出。主要表現(xiàn)在：教育資源的分配不均衡,城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、地區(qū)之間教育資源的質(zhì)量差距較大,學(xué)前教育的發(fā)展緩慢,這些都將在一定程度上造成貧困的延續(xù),導(dǎo)致馬太效應(yīng)的產(chǎn)生。目前我國公民主要通過政府遞送的學(xué)校教育來獲取知識。行政化的提供機制和單一化的供給主體導(dǎo)致了我國教育供給與需求存在嚴(yán)重的失衡,教育供給的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)未能滿足受教育者的客觀需求。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的,但是不可否認(rèn)的是政府的這支“看得見的手”在資源配置中出現(xiàn)了失靈。在今后的教育政策規(guī)劃中需要更多的關(guān)注教育受... 

【文章來源】：南京大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、研究背景
        二、研究目的
        三、研究意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、兒童福利的主要理論視角
        二、我國兒童福利的研究現(xiàn)狀
        三、我國兒童教育福利的研究現(xiàn)狀
        四、國外兒童福利的研究
        五、現(xiàn)有研究的不足
    第三節(jié) 分析框架
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、基本概念
        四、兒童基礎(chǔ)教育福利的重要性再認(rèn)識
第二章 貧困地區(qū)兒童教育供給與需求分析
    第一節(jié) 教育供求的含義及其特征分析
        一、教育供給的含義及其構(gòu)成要素
        二、教育需求的含義及其影響因素
    第二節(jié) 貧困地區(qū)兒童教育供需失衡問題
        一、義務(wù)教育階段存在的主要問題
        二、學(xué)前教育階段存在的主要問題
    第三節(jié) 對現(xiàn)行教育福利的評價
        一、公平正義標(biāo)準(zhǔn)
        二、配適性標(biāo)準(zhǔn)
第三章 貧困地區(qū)教育供需失衡的表現(xiàn)與原因
    第一節(jié) 貧困地區(qū)教育供需失衡的表現(xiàn)
        一、數(shù)量失衡
        二、質(zhì)量失衡
        三、結(jié)構(gòu)失衡
    第二節(jié) 貧困地區(qū)教育供需失衡的原因
        一、經(jīng)濟(jì)原因
        二、政策原因
        三、觀念原因
第四章 貧困地區(qū)兒童教育失衡問題解決對策初探
    一、制定滿足客體需要的教育福利制度
    二、明確教育供給的責(zé)任改革財稅和晉升制度
    三、轉(zhuǎn)變辦學(xué)形式和補貼方式
    四、辦好寄宿制學(xué)校
    五、完善法律和行政手段大力推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于公民權(quán)利的教育福利制度研究[J]. 趙林林,韓曉麗.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2013(16)
[2]加快建立適度普惠型的兒童福利制度[J]. 宋文珍.  中國婦運. 2013(06)
[3]十年農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)撤點并校:審視與反思[J]. 汪冬梅.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)). 2013(03)
[4]實施免費學(xué)前教育的可行性分析——經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角[J]. 李慧穎,李曉燕.  時代金融. 2013(11)
[5]淺談我國東西部經(jīng)濟(jì)差距的原因及對策[J]. 蔡建榮.  中國商貿(mào). 2013(08)
[6]貧困兒童義務(wù)教育福利現(xiàn)狀、問題及對策研究[J]. 俞賀楠,劉黎明.  理論界. 2012(12)
[7]從政府責(zé)任的視角淺析我國學(xué)前教育存在的問題[J]. 張欣慧.  廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2012(09)
[8]教育福利視角下我國學(xué)前教育的地區(qū)發(fā)展差異——基于對我國31省市學(xué)前教育狀況的定量分析[J]. 萬國威.  學(xué)前教育研究. 2011(11)
[9]農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的十年走勢與政策議題[J]. 鄔志輝,史寧中.  教育研究. 2011(07)
[10]當(dāng)代美國兒童福利政策的特點[J]. 姚偉,王寧.  外國教育研究. 2011(05)

博士論文
[1]我國義務(wù)教育有效供給研究[D]. 吳宏超.華中師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]我國西部農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育存在的問題調(diào)查[D]. 姜薇薇.西南大學(xué) 2013
[2]政府主導(dǎo)學(xué)前教育的路徑探索[D]. 魏娟.西北大學(xué) 2012
[3]貧困兒童受教育狀況研究[D]. 董項楠.河北大學(xué) 2010



本文編號：3373462