職業(yè)是人們賴(lài)以生存的一種手段,生活則是比生存更高層次的一種狀態(tài),包含著對(duì)自己人生的一種態(tài)度。“保育員”不只是一門(mén)謀生的職業(yè),一種生活方式,更是一種生活態(tài)度。近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,保育員受到越來(lái)越多的人關(guān)注,因其職業(yè)生活的狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的水平不僅影響保育工作的質(zhì)量,還影響幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。因此,關(guān)注保育員的職業(yè)生活,了解她們?cè)诼殬I(yè)生活中的成長(zhǎng)發(fā)展和情感需求,從而有效促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。本研究選取鞍山市B幼兒園的一位保育員為研究對(duì)象,借助于觀察等方法以敘事的方式展現(xiàn)研究對(duì)象真實(shí)狀態(tài)下的職業(yè)生活,探尋隱藏在其職業(yè)生活背后的甜蜜與辛酸,以理解、關(guān)懷的心態(tài)去思考保育員未來(lái)的發(fā)展之路。本研究共分為四個(gè)部分:第一部分為問(wèn)題提出,從選題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述、核心概念界定及研究的設(shè)計(jì)與過(guò)程等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述;第二部分是對(duì)保育員Z老師職業(yè)生活情景的再現(xiàn),主要從工作經(jīng)歷、工作態(tài)度及工作中周?chē)娜穗H關(guān)系三個(gè)方面展現(xiàn)其真實(shí)的職業(yè)生活狀態(tài);第三部分則試圖傳達(dá)保育員的心聲,讓人們傾聽(tīng)其內(nèi)心真實(shí)的想法;第四部分是對(duì)保育員職業(yè)生活的印象與思考,通過(guò)歸納其職業(yè)生活常態(tài),提出改善其職業(yè)生活質(zhì)量的思考。 

【文章來(lái)源】：鞍山師范學(xué)院遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問(wèn)題的提出
    （一）選題緣由
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
        1.對(duì)幼兒教師職業(yè)生活的研究
        2.關(guān)于保育員職業(yè)生活的研究
    （四）核心概念界定
        1.職業(yè)生活
        2.保育員
        3.保育員的職業(yè)生活
    （五）研究設(shè)計(jì)與過(guò)程
        1.研究目的
        2.研究?jī)?nèi)容
        3.研究對(duì)象
        4.研究方法
二、Z老師的職業(yè)生活
    （一）失之東隅，收之桑榆
        1.“一帆風(fēng)順”后的坎坷
        2.柳暗花明又一村
    （二）艱難困苦，安之若素
        1.我是園里一塊磚，哪里需要往哪搬
        2.精神上的巨人，物質(zhì)上的侏儒
    （三）朝夕相處，因人而“愛(ài)”
        1.相親相愛(ài)一家人
        2.互助合作好姐妹
        3.面對(duì)家長(zhǎng)謹(jǐn)小慎微
        4.若即若離的園長(zhǎng)
三、內(nèi)心的呼喚
    （一）家長(zhǎng)：翹首以盼，真心相待
    （二）幼兒：真誠(chéng)希望，笑逐顏開(kāi)
    （三）自己：殷切期待，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
    （四）園長(zhǎng)：夢(mèng)寐以求，視若珍寶
四、對(duì)保育員職業(yè)生活的印象與思考
    （一）對(duì)保育員職業(yè)生活的印象
        1.工作常態(tài)：心有余而力不足
        2.未來(lái)發(fā)展：敢問(wèn)路在何方
        3.職業(yè)態(tài)度：因?yàn)閻?ài)所以永恒
    （二）對(duì)保育員職業(yè)生活的思考
        1.改善保育員的生存環(huán)境，提供必要的社會(huì)支持
        2.重視對(duì)保育員的教育管理，給予充分的人文關(guān)懷
        3.不斷提升自我，促進(jìn)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
結(jié)語(yǔ)
    （一）對(duì)本次研究的反思
    （二）對(duì)未來(lái)研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間發(fā)表論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]保育員職業(yè)倦怠成因分析及對(duì)策[J]. 應(yīng)想.  讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2016(06)
[2]農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài)與職業(yè)承諾、專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J]. 孫彥.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2015(05)
[3]探析新時(shí)期保育教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)策略[J]. 張曉艷,張玲.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2014(19)
[4]保育員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素研究[J]. 陳曉紅.  江蘇幼兒教育. 2014(02)
[5]保育員職業(yè)專(zhuān)業(yè)化相關(guān)問(wèn)題的分析研究[J]. 朱春茹,張旭東.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2014(12)
[6]幼兒園保育員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的沖突與支持策略[J]. 秦旭芳,丁玉.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2013(09)
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[8]淺談?dòng)變簣@保育員的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)[J]. 崔改霞.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2013(06)
[9]幼兒園保育員崗位涵義探析[J]. 皮軍功.  早期教育(教科研版). 2012(12)
[10]隱性課程視角下,強(qiáng)化幼兒園保育員角色定位[J]. 任建紅.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(10)

碩士論文
[1]研究生學(xué)歷的幼兒教師專(zhuān)業(yè)生活的敘事研究[D]. 周衛(wèi)蔚.湖南師范大學(xué) 2015
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[3]幼兒園保育員參與教學(xué)活動(dòng)的研究[D]. 馬麗娜.華中師范大學(xué) 2015
[4]幼兒教師職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)倦怠的影響：社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用[D]. 王楠.西北師范大學(xué) 2015
[5]園長(zhǎng)組織管理對(duì)幼兒園教師主觀幸福感影響研究[D]. 張悅.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[6]成都市幼兒園教師生存狀況的研究[D]. 劉爽露.華中師范大學(xué) 2014
[7]優(yōu)秀保育員保育實(shí)踐的個(gè)案研究[D]. 吳星星.南京師范大學(xué) 2014
[8]長(zhǎng)沙市民辦幼兒園保育員職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升對(duì)策研究[D]. 彭文玲.湖南大學(xué) 2013
[9]上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究[D]. 諸建紅.江西師范大學(xué) 2012
[10]長(zhǎng)春市幼兒教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 曹蕊.東北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3335593