隨著我國城市化與農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,特別是城鄉(xiāng)協(xié)同、城鄉(xiāng)融合的背景下,城鄉(xiāng)教育一體化的發(fā)展趨勢日益凸顯。面對復(fù)雜區(qū)域需求、不同背景群體的教育需求,了解其學(xué)前教育需求的共性與差異,是學(xué)前教育供給改革的關(guān)鍵。本研究基于城鄉(xiāng)融合特別是辦人民滿意教育思想的指引,從家長的角度出發(fā)對比分析了城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村家長的學(xué)前教育需求度及滿意度的異同,并提出對策建議。研究修訂了課題組編制的《家長學(xué)前教育需求調(diào)查問卷》并在浙江省范圍內(nèi)實(shí)施大樣本調(diào)查,按照地區(qū)發(fā)放家長問卷1500份,回收有效問卷1426份,有效回收率95.07%,其中城市幼兒園43所、家長問卷475份,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園23所、家長問卷370份,農(nóng)村幼兒園15所、家長問卷581份。調(diào)查反映了城鄉(xiāng)家長學(xué)前教育需求與滿足的共性:（1）城鄉(xiāng)家長在幼兒的基本生理需求與安全需求上存在共性;（2）城鄉(xiāng)家長注重幼兒教育的投資效益,重視幼兒日常生活能力培養(yǎng)而忽略幼兒人際交往能力與身體鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng);（3）城鄉(xiāng)家長的學(xué)前教育需求偏社會(huì)性,忽略幼兒的個(gè)別化需求;（4）幼兒園提供教育服務(wù)圄于成人視角,過于追隨家長的需求焦點(diǎn)。需求與滿足的共同特征為制定一體化城鄉(xiāng)融合的學(xué)... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一) 選題背景
    (二) 概念界定
        1. 城鄉(xiāng)融合與城鄉(xiāng)教育一體化
        2. 學(xué)前教育需求
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 城鄉(xiāng)融合與城鄉(xiāng)教育一體化
        2. 家長學(xué)前教育需求
二、研究設(shè)計(jì)與方法
    (一) 研究對象
    (二) 研究工具
三、研究結(jié)果
    (一) 家長學(xué)前教育需求總體現(xiàn)狀分析
    (二) 城鄉(xiāng)家長學(xué)前教育需求對比分析
    (三) 不同居住地家長學(xué)前教育需求差異分析
    (四) 家長學(xué)前教育滿意度總體現(xiàn)狀分析
    (五) 城鄉(xiāng)家長學(xué)前教育滿意度對比分析
    (六) 不同居住地家長學(xué)前教育滿意度差異分析
四、討論與結(jié)論
    (一) 城鄉(xiāng)家長學(xué)前教育需求融合的基點(diǎn):共性需求與滿足
        1. 基本型需求是城鄉(xiāng)家長的共性需求
        2. 城鄉(xiāng)家長注重幼兒教育的投資效益
        3. 城鄉(xiāng)家長的學(xué)前教育需求“重共性輕個(gè)性”
        4. 幼兒園提供教育服務(wù)圄于成人視角
    (二) 城鄉(xiāng)家長學(xué)前教育需求融合的難點(diǎn):差異需求與滿足
        1. 農(nóng)村家長存在需求盲點(diǎn),需傳播基本學(xué)前教育觀念
        2. 農(nóng)村家長仍處于基本需求階段,尚未認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的核心價(jià)值
        3. 城市家長呈現(xiàn)高教育需求,合理滿足適時(shí)引導(dǎo)
        4. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長學(xué)前教育需求度與滿意度落差大,需合理引導(dǎo)重點(diǎn)滿足
五、政策與建議
    (一) 以城鄉(xiāng)共性需求滿足為基點(diǎn),確保需求滿足底線
    (二) 重視城鄉(xiāng)差異需求的內(nèi)在關(guān)聯(lián),合理引導(dǎo)家長適時(shí)梯度滿足
    (三) 以鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為城鄉(xiāng)融合的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的輻射、轉(zhuǎn)化作用
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從城鄉(xiāng)二元到城鄉(xiāng)融合——嘉善縣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)[J]. 張日波.  中共杭州市委黨校學(xué)報(bào). 2015(03)
[2]教育需求:城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的動(dòng)力保障[J]. 郭彩琴.  內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版). 2014(02)
[3]不同體制農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與思考——以河南省為例[J]. 張巖莉.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2013(05)
[4]農(nóng)村家長對學(xué)前教育需求的調(diào)查研究[J]. 牛付秀,盧清.  學(xué)理論. 2013(26)
[5]不同群體家長學(xué)前教育需求調(diào)查——來自浙江省的取樣數(shù)據(jù)[J]. 馮艷芬,陳月文,秦金亮.  幼兒教育. 2013(12)
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[10]公眾對區(qū)域基礎(chǔ)教育滿意度影響因素研究——基于北京市公眾教育滿意度調(diào)查[J]. 張娜.  中國教育學(xué)刊. 2012(08)

博士論文
[1]政府主導(dǎo)下的我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展研究[D]. 李少梅.陜西師范大學(xué) 2013
[2]中國城鄉(xiāng)融合制度研究[D]. 周凱.吉林大學(xué) 2012

碩士論文
[1]社會(huì)流動(dòng)視域下家長學(xué)前教育需求研究[D]. 姚雪芹.浙江師范大學(xué) 2016
[2]基于家長滿意度的我國學(xué)前教育質(zhì)量研究[D]. 劉婧.北京理工大學(xué) 2015
[3]家長對幼兒園教育需求的研究[D]. 魏藝萍.西南大學(xué) 2015
[4]留守兒童家長學(xué)前教育需求研究[D]. 鄭聰聰.浙江師范大學(xué) 2014
[5]農(nóng)村學(xué)前兒童家長教育價(jià)值觀研究[D]. 劉曉燕.廣西師范大學(xué) 2014
[6]社會(huì)分層視角下家長學(xué)前教育需求的研究[D]. 馮艷芬.浙江師范大學(xué) 2013
[7]流動(dòng)兒童家長學(xué)前教育需求及滿足研究[D]. 汪焱.浙江師范大學(xué) 2012
[8]少數(shù)民族地區(qū)家長對幼兒園教育的需求研究[D]. 黃怡冰.陜西師范大學(xué) 2011
[9]湖南省N縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)現(xiàn)狀研究[D]. 林靜.湖南師范大學(xué) 2010
[10]幼兒教育發(fā)展中的政府財(cái)政投入問題研究[D]. 郭巧麗.東北師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3335941