21世紀(jì)伊始,納米比亞開始實施新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,制定并執(zhí)行了《2010國家基礎(chǔ)教育課程》新的政策指南,該指南成為該國指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件。納米比亞新一輪基礎(chǔ)教育課程改革緊緊抓住時代的特征和需要,從基礎(chǔ)教育課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價模式、課程政策的制定與實施等方面加以改革,此輪改革在21世紀(jì)的頭十年已取得了重大突破。納米比亞基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展趨勢與當(dāng)前國際基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展趨勢相一致,不斷的調(diào)整基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu),縮減課程,摒棄課程中脫離時代發(fā)展需要的內(nèi)容,減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),同時增加了一些新型學(xué)科,以滿足社會及學(xué)生個體發(fā)展的需求；注重發(fā)揮教育的職業(yè)導(dǎo)向作用,傾向于早期的教育分流,為學(xué)生的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備：除此之外,納米比亞還非常重視特殊教育及全納教育的發(fā)展。但從實踐上來看,納米比亞新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在實施上還存在諸多偏誤和不足,理應(yīng)得到應(yīng)有的關(guān)注。本研究主要包括四個部分：第一部分介紹納米比亞基礎(chǔ)教育課程改革的背景。納米比亞共和國1990年3月取得獨立。根據(jù)不同時期的時代背景與國際社會發(fā)展需要的變化,納米比亞自獨立至今共實施了兩輪基礎(chǔ)教育課程改革,... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
緒論
    (一) 選題緣由
    (二) 概念界定
        1. 基礎(chǔ)教育
        2. 課程
    (三) 文獻綜述
        1. 有關(guān)非洲基礎(chǔ)教育課程改革的研究
        2. 有關(guān)納米比亞基礎(chǔ)教育課程改革的研究
        3. 對已有研究的評價
    (四) 研究設(shè)計
        1. 研究目的
        2. 研究內(nèi)容
        3. 研究方法
        4. 研究意義
一、納米比亞基礎(chǔ)教育課程改革的背景
    (一) 20世紀(jì)90年代基礎(chǔ)教育課程改革的背景
        1. 獨立前的社會與種族隔離教育體制
        2. 獨立之初教育形勢
        3. 1990年泰國宗滴恩世界全民教育大會的影響
    (二) 進入21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的背景
        1. 2000年達喀爾世界全民教育論壇的影響
        2. 2001年第46屆世界教育大會
        3. 國家2030年遠景規(guī)劃戰(zhàn)略與ETSIP計劃的制定
二、納米比亞基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容
    (一) 改革基礎(chǔ)教育課程理念
        1. 課程宗旨
        2. 課程目標(biāo)
        3. 學(xué)習(xí)理念
        4. 課程改革以知識經(jīng)濟為導(dǎo)向
    (二) 調(diào)整基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)
    (三) 改革基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容
        1. 完善特殊教育及全納教育相關(guān)內(nèi)容
        2. 教學(xué)媒介語言及語言學(xué)科
    (四) 改革基礎(chǔ)教育課程的評價模式
        1. 設(shè)定基礎(chǔ)教育課程的一般目標(biāo)
        2. 評價方式
    (五) 提高課程政策制定與實施的民主性
三、納米比亞基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢
    (一) 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
    (二) 縮減初中課程
    (三) 增加新型學(xué)科
    (四) 加強課程的職業(yè)導(dǎo)向：注重教育分流
    (五) 從特殊教育走向全納教育
四、納米比亞基礎(chǔ)教育課程改革存在的問題與啟示
    (一) 納米比亞基礎(chǔ)教育課程改遇到的問題
        1. 教育不公平問題嚴(yán)重
        2. 教育質(zhì)量不高
        3. 教學(xué)語言政策存有爭議
    (二) 納米比亞基礎(chǔ)教育課改對我國的啟示
        1. 要注重解決教育公平問題
        2. 要尊重本土文化和文化的多樣性
        3. 要加強外語學(xué)習(xí)
        4. 積極探索多樣化的教育教學(xué)模式
        5. 從實際出發(fā)—充分發(fā)揮教育的正向功能
五、結(jié)語
參考文獻
    (一) 外文部分
    (二) 中文部分
附錄A 納米比亞基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]非洲教育研究綜述[J]. 牛長松.  西亞非洲. 2011(05)
[2]撒哈拉以南非洲中等教育改革分析[J]. 樓世洲,李卓穎.  比較教育研究. 2011(04)
[3]撒哈拉以南非洲中等教育發(fā)展的滯后與復(fù)興策略[J]. 鄭崧.  比較教育研究. 2009(05)
[4]達喀爾論壇后的世界全民教育:進展、特點、挑戰(zhàn)及前景[J]. 董建紅.  比較教育研究. 2007(08)
[5]國外高考改革趨勢:比較與啟示[J]. 楊思帆.  世界教育信息. 2006(05)
[6]21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的文化使命[J]. 石中英.  教育科學(xué)研究. 2006(01)
[7]從宗滴恩到達喀爾:世界全民教育的目標(biāo)、問題與走向[J]. 王強.  全球教育展望. 2005(11)
[8]高考改革何去何從[J]. 劉海峰.  教育研究. 2005(03)
[9]我國非洲教育研究二十年:回顧與思考[J]. 顧建新,張三花.  西亞非洲. 2004(06)
[10]當(dāng)前南非初等教育國家課程政策鳥瞰[J]. 李旭.  西亞非洲. 2004(06)

碩士論文
[1]論我國基礎(chǔ)教育課程改革的幾個問題及其解決策略[D]. 畢發(fā)賢.華中師范大學(xué) 2011
[2]試論我國高等教育中的少數(shù)民族入學(xué)優(yōu)惠政策[D]. 丁雪雁.中南民族大學(xué) 2009



本文編號：3320202