在G園觀察記錄歷經(jīng)諸多發(fā)展的今天,為了了解該園教師在觀察記錄方面做出的變化,新的探索、嘗試,梳理其現(xiàn)階段遇到的困難或阻礙,以達(dá)到提升教師觀察記錄質(zhì)量的最終目的,研究者對G園的29名教育工作者展開訪談,同時對其觀察記錄進(jìn)行文本分析。研究結(jié)果表明:G園觀察記錄發(fā)展至今存在一定的變化,在對觀察記錄目的理解正確的情況下,教師對其價值的認(rèn)識日益多元;豐富的記錄形式雖在一定程度上增加了教師的工作量,但有助于教師對幼兒的分析和指導(dǎo)。除此之外教師做觀察記錄的目的性、計(jì)劃性、規(guī)范性、分析能力和運(yùn)用率都有所提高。促使這一切變化發(fā)生的契機(jī)主要有園所對觀察記錄本的批改、教師間的交流探討、引入的成熟的觀察記錄工具和觀察記錄成果的出版。在實(shí)踐中,教師對階段性成果的學(xué)習(xí)與摸索的同時,還有自己創(chuàng)新的嘗試,如教師不在現(xiàn)場的記錄、對新的記錄工具的探索和學(xué)習(xí)、教師分工對幼兒進(jìn)行觀察記錄、注重評價工具的使用和對幼兒的連續(xù)性觀察。同時,G園教師在進(jìn)行觀察記錄時仍有一定阻礙,如大量的觀察記錄不易歸納與整理、教師對自身的觀察記錄能力仍有擔(dān)心、缺少適合的評價工具、教師難以“靜心”去做觀察記錄。由此,教師提出了一系列訴求,如希望多參加... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２??但經(jīng)過研究者對教師觀察記錄的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]4-6歲幼兒混齡活動中利他行為的表現(xiàn)及特點(diǎn)研究[D]. 包倩榕.沈陽師范大學(xué) 2018
[4]檔案袋評價在幼兒發(fā)展評價中運(yùn)用的現(xiàn)狀研究[D]. 胡喆.上海師范大學(xué) 2018
[5]“學(xué)習(xí)故事”本土化的個案研究[D]. 蔣華青.西南大學(xué) 2018
[6]D幼兒園區(qū)域活動中新手教師與熟手教師觀察記錄的比較研究[D]. 易新.四川師范大學(xué) 2017
[7]幼兒園戶外自主游戲中教師觀察行為的特征與類型研究[D]. 倪亞亞.沈陽師范大學(xué) 2017
[8]公辦幼兒園教師游戲觀察能力的研究[D]. 楊曉曉.華中師范大學(xué) 2017
[9]幼兒教師觀察記錄的研究[D]. 劉苗.南京師范大學(xué) 2017
[10]幼兒園自主游戲中教師觀察行為現(xiàn)狀的研究[D]. 王文雅.福建師范大學(xué) 2016



本文編號：3320311