《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展�？茖W領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展目標包括:科學探究和數(shù)學認知。其中科學探究設(shè)定了三個子目標分別是:1.親近自然,喜歡探究;2.具有初步的探究能力;3.在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。《指南》中科學探究的三個子目標均強調(diào)“探究”。教師的教育觀念在一定程度上影響教師的行為。科學探究教學觀是教師教育觀念的一種,教師的科學探究教學觀是教師內(nèi)隱的特定觀念。問卷、訪談等實證研究將教師的觀念外顯出來。查閱相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn),我國對教師科學探究教學觀的實證研究還處于起步階段。本研究通過問卷調(diào)查和訪談的方式以期用相對客觀的方式廣泛地收集教師科學探究教學觀的實證,并揭示幼兒教師科學探究教學觀的現(xiàn)狀。本研究以深圳市南山區(qū)幼兒教師研究對象,對17所幼兒園的406名幼兒教師進行問卷調(diào)查。問卷通過“什么是科學探究教學”、“為什么實施科學探究教學”、“應(yīng)該如何實施科學探究教學”三個維度對幼兒教師的科學探究教學觀進行分析�；趩柧碚{(diào)查結(jié)果,對三位教師進行半結(jié)構(gòu)化訪談,并結(jié)合“以人為本”的教育理念、發(fā)生認識理論和社會學習理論進行分析,以進一步了解教師科學... 

【文章來源】：深圳大學廣東省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

一之

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]施瓦布科學探究教學思想研究[D]. 韋冬余.華東師范大學 2013

碩士論文
[1]幼兒教師網(wǎng)絡(luò)自主學習問題及對策研究[D]. 馬聰聰.廣西師范大學 2016
[2]基于教學實踐文本分析的教師探究教學觀現(xiàn)狀研究[D]. 丁亮.首都師范大學 2013
[3]小學科學教師科學探究觀研究[D]. 傅華平.華南師范大學 2007
[4]中學教師探究式教學觀念及實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 劉改琴.西南師范大學 2004



本文編號：3300319