本文關(guān)鍵詞：幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)及其現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒教師心理素質(zhì)是指在幼兒園一日生活中幼兒教師所表現(xiàn)出來(lái)的,對(duì)幼兒身心發(fā)展有顯著影響的,幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)所要求的個(gè)性和適應(yīng)性心理特征。幼兒教師心理素質(zhì)是幼兒教師其他素質(zhì)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ),對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展起著重要的作用。 本研究以探討幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀為目的。研究主要步驟如下:首先,在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合半開半閉式問卷調(diào)查的結(jié)果,初步構(gòu)建出符合幼兒教師心理素質(zhì)特點(diǎn)的理論模型。然后通過(guò)兩次結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查,運(yùn)用探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析,確定問卷結(jié)構(gòu),形成正式問卷。對(duì)問卷的信效度進(jìn)行檢驗(yàn)后,以此作為測(cè)量工具,以582名幼兒教師為研究被試,調(diào)查幼兒教師心理素質(zhì)的現(xiàn)狀。 研究結(jié)果表明: (1) 幼兒教師心理素質(zhì)是一個(gè)由多成分組成的結(jié)構(gòu)。主要包括職業(yè)心理特征、人格心理特征和適應(yīng)性心理特征三個(gè)維度。其中職業(yè)心理特征又分為七個(gè)方面,即靈敏性、創(chuàng)造力、非權(quán)勢(shì)性、期望感、移情性、激勵(lì)性、教學(xué)效能感。人格心理特征分為有恒性、自信、成就動(dòng)機(jī)、責(zé)任感、客觀公正性、自尊感六個(gè)方面。而適應(yīng)性心理特征則分為樂群性、心胸豁達(dá)、監(jiān)控性、輕松興奮、挫折耐受性五個(gè)方面。 (2) 本研究編制的《幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)問卷》是一個(gè)具有較好信度和效度的測(cè)量工具。 (3) 我國(guó)幼兒教師心理素質(zhì)各方面特征發(fā)展并不平衡,總的來(lái)說(shuō)職業(yè)心理特征方面的心理素質(zhì)要好于人格心理特征和適應(yīng)性心理特征方面。具體來(lái)說(shuō)存在著創(chuàng)造力不高、自信心不足、日常生活常處于緊張狀態(tài),生活壓力比較重,教師權(quán)威性比較突出等問題。
【關(guān)鍵詞】：心理素質(zhì) 幼兒教師 基本結(jié)構(gòu) 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-7
• 第一部分 引言7-18
• 1.本研究的價(jià)值和意義7-10
• 2.研究現(xiàn)狀10-15
• 3.已有研究存在的不足15-16
• 4.研究的總體構(gòu)想16-17
• 5.研究假設(shè)17-18
• 第二部分 幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的研究18-63
• 研究1 幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的理論模型18-22
• 1.研究目的18
• 2.研究材料和對(duì)象18
• 3.研究假設(shè)18
• 4.結(jié)果與分析18-20
• 5.討論20-21
• 6.幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的理論模型21-22
• 研究2 幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究22-43
• 1.研究目的22
• 2.研究材料22-24
• 3.研究對(duì)象24
• 4.研究程序24-25
• 5.研究假設(shè)25
• 6.測(cè)試的結(jié)果與分析25-43
• 7.結(jié)論43
• 研究3 幼兒教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀研究43-63
• 1.研究目的43
• 2.研究被試43
• 3.研究工具43
• 4.研究假設(shè)43
• 5.研究結(jié)果分析43-58
• 6.討論58-63
• 第三部分 總的討論與結(jié)論63-68
• 1.總的討論63-66
• 2.本研究的不足66
• 3.今后的研究方向66-67
• 4.總結(jié)論67-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 附錄一71-73
• 附錄二73-76
• 后記76

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉計(jì)輕;;我國(guó)近十年來(lái)幼兒教師人格研究述評(píng)[J];長(zhǎng)沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年03期

2 劉計(jì)輕;;我國(guó)近十年來(lái)幼兒教師人格研究述評(píng)[J];早期教育(教師版);2011年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 崔虹;幼兒教師職業(yè)人格量表的編制及遼寧省城市常模的建立[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 范瑞芝;幼兒家長(zhǎng)在親子沖突情境下的應(yīng)對(duì)方式研究[D];西南大學(xué);2007年

3 張燕;情緒調(diào)節(jié)方式及其對(duì)幼兒教師工作滿意度的影響研究[D];西南大學(xué);2007年

4 魏燕;幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2007年

5 朱曉穎;幼兒教師勝任力問卷的編制及初步運(yùn)用[D];江西師范大學(xué);2007年

6 楊文婧;重慶市保育員素質(zhì)狀況研究與對(duì)策思考[D];西南大學(xué);2008年

7 張英娥;幼兒教師勝任力模型及勝任力現(xiàn)狀研究[D];福建師范大學(xué);2008年

8 曾丹丹;高校思想政治理論課教師的心理素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];成都理工大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)及其現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329965