工作環(huán)境在心理學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)上均受到學(xué)者們的關(guān)注,教師對(duì)工作環(huán)境中的某些因素作出認(rèn)知,并對(duì)其工作態(tài)度和行為產(chǎn)生重要影響。以往研究得出,影響教師離職傾向的因素有很多,但教師對(duì)工作環(huán)境的感知更能預(yù)測(cè)員工的流失以及對(duì)工作的態(tài)度。對(duì)于工作環(huán)境感知的研究,研究主體大多集中于企業(yè)員工、醫(yī)護(hù)人員兩大群體。因此,本研究對(duì)幼兒園教師感知到的工作環(huán)境進(jìn)行測(cè)量,以幼兒園教師的角度探討工作環(huán)境感知、工作滿意度與離職傾向的關(guān)系。本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法,以遼寧省577位幼兒園教師為研究對(duì)象,探討幼兒園教師工作環(huán)境感知、工作滿意度、離職傾向三個(gè)變量的現(xiàn)狀及其關(guān)系。本研究得出的結(jié)論:1.幼兒園教師總體工作環(huán)境感知及其各維度得分均處于中等水平。幼兒園教師工作環(huán)境感知在年齡、幼兒園類型、婚姻狀況和幼兒園所在地等方面存在顯著差異;2.幼兒園教師整體工作滿意度處在中等水平,并受年齡、教齡、婚姻狀況和幼兒園所在地的影響;3.幼兒園教師離職傾向處于中等偏下水平,并在年齡、教齡、幼兒園類型、最高學(xué)歷、婚姻狀況、幼兒園所在地等方面均存在顯著差異;4.幼兒園教師工作環(huán)境感知正向預(yù)測(cè)工作滿意度,幼兒園教師工作環(huán)境感知、工作滿意度對(duì)離職... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒園教師工作環(huán)境感知、工作滿意度與離職傾向的關(guān)系模型圖

本研究中幼兒園教師工作環(huán)境感知的五個(gè)維度作為自變量,離職傾向?yàn)橐蜃兞?教師工作滿意度為中介變量。為了檢驗(yàn)幼兒園教師工作滿意度的中介效應(yīng),一般把除了自變量以外的其它變量排除。根據(jù)在已往的研究中,研究者們大都選取人口統(tǒng)計(jì)變量作為控制變量。在本研究中,根據(jù)上述人口學(xué)差異狀況分析,選取年齡、教齡、學(xué)歷、幼兒園類型、婚姻狀況、勞動(dòng)關(guān)系類型和幼兒園所在地七個(gè)因素作為控制變量,以下的分析中對(duì)這些人口統(tǒng)計(jì)變量進(jìn)行了控制。本研究根據(jù)溫忠麟等人(2004)①的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)程序,具體檢驗(yàn)程序見(jiàn)圖2,將采用多階層回歸分析法探討工作滿意度在幼兒園教師工作環(huán)境感知與離職傾向關(guān)系中的中介作用。為驗(yàn)證幼兒園教師工作滿意度的中介作用,在控制教師背景因素的基礎(chǔ)上,需要建立三個(gè)模型:自變量(X)與因變量(Y)的回歸分析,得到系數(shù)c;自變量(X)對(duì)中介變量(M)的影響,得到系數(shù)a;自變量和中介變量同時(shí)加入對(duì)因變量的影響,得到系數(shù)c′、b。中介效應(yīng)檢驗(yàn)的具體步驟如下:

【參考文獻(xiàn)】：
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