創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)的,創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期在學(xué)前階段。對(duì)學(xué)前階段的幼兒實(shí)施創(chuàng)造力潛能的激發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),不僅事半功倍,且對(duì)幼兒下一個(gè)階段的發(fā)展起到促進(jìn)作用。近年來,機(jī)器人技術(shù)正快速向教育領(lǐng)域拓展,由于機(jī)器人教育的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與幼兒園的教學(xué)目標(biāo)相吻合,機(jī)器人教育也逐步走向幼兒園。然而,機(jī)器人教育畢竟不是起源于學(xué)前教育,其實(shí)施的科學(xué)性和有效性有待驗(yàn)證。本研究以機(jī)器人為載體,基于創(chuàng)造力及學(xué)前教育相關(guān)理論,借鑒國內(nèi)外幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)項(xiàng)目和課程經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建了機(jī)器人園本課程,探究機(jī)器人園本課程對(duì)5-6歲幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展的影響。研究者從5—6歲的大班級(jí)中,隨機(jī)抽取了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩個(gè)對(duì)照班,探究機(jī)器人園本課程對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響。實(shí)驗(yàn)班參加了16個(gè)機(jī)器人園本教學(xué)活動(dòng),接受教學(xué)干預(yù),對(duì)照班繼續(xù)使用原來的教學(xué)方式;實(shí)驗(yàn)前后均使用《幼兒創(chuàng)造力調(diào)查問卷》進(jìn)行測評(píng)。為提高測評(píng)的全面性和準(zhǔn)確性,本研究采用定量與定性分析相結(jié)合的方式分析機(jī)器人園本課程對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響:一是通過《幼兒創(chuàng)造能力觀察評(píng)價(jià)表》評(píng)定幼兒在經(jīng)過機(jī)器人樂高積木課程后創(chuàng)造力的發(fā)展?fàn)顩r并進(jìn)行分析;二是通過《幼兒創(chuàng)造力調(diào)查問卷》收集幼兒在接受機(jī)器... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究目的
    第二節(jié) 研究背景
        一、幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性
        二、園所發(fā)展需求
        三、機(jī)器人教育對(duì)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力作用的驗(yàn)證
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、創(chuàng)造力概述
        二、機(jī)器人教育概述
        三、園本課程概述
    第五節(jié) 操作性概念界定
        一、機(jī)器人教育
        二、機(jī)器人園本課程
        三、幼兒創(chuàng)造力
    第六節(jié) 研究設(shè)計(jì)
        一、研究問題
        二、研究假設(shè)
        三、研究對(duì)象
        四、研究方法
        五、研究工具
    第七節(jié) 研究的可行性及創(chuàng)新點(diǎn)
        一、課程園本化具有創(chuàng)新性
        二、量化研究和定性研究相結(jié)合
        三、在專家指導(dǎo)下立足一線開展探究
第二章 機(jī)器人園本課程的構(gòu)建開發(fā)與實(shí)施
    第一節(jié) 機(jī)器人園本課程構(gòu)建的理論依據(jù)
        一、維果斯基理論之“最近發(fā)展區(qū)”
        二、奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論
        三、皮亞杰的雙向建構(gòu)理論
        四、現(xiàn)代創(chuàng)造力4P理論
    第二節(jié) 機(jī)器人園本課程的定位與理念
        一、機(jī)器人園本課程的定位
        二、機(jī)器人園本課程的理念
    第三節(jié) 機(jī)器人園本課程特點(diǎn)
        一、創(chuàng)新性與發(fā)展性
        二、多樣化與實(shí)踐性
        三、全面性與綜合性
    第四節(jié) 機(jī)器人園本課程目標(biāo)
        一、課程總目標(biāo)
        二、課程領(lǐng)域目標(biāo)
    第五節(jié) 機(jī)器人園本課程內(nèi)容
    第六節(jié) 機(jī)器人園本課程實(shí)施的形式
    第七節(jié) 機(jī)器人園本課程活動(dòng)安排計(jì)劃
    第八節(jié) 機(jī)器人園本課程實(shí)施策略
        一、探究性學(xué)習(xí)策略
        二、合作學(xué)習(xí)策略
    第九節(jié) 機(jī)器人園本課程評(píng)價(jià)
        一、專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)及人員的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)
        二、家長為主的互動(dòng)性評(píng)價(jià)
        三、以教師為主的過程性評(píng)價(jià)
        四、以幼兒為主的分享式評(píng)估
第三章 機(jī)器人園本課程對(duì)5-6歲幼兒創(chuàng)造力影響的實(shí)驗(yàn)與分析
    第一節(jié) 機(jī)器人課程對(duì)5-6歲幼兒創(chuàng)造力發(fā)展影響
        一、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組對(duì)象基本情況
        二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
        三、研究工具
        四、機(jī)器人園本課程對(duì)幼兒創(chuàng)造力影響的實(shí)驗(yàn)方案
    第二節(jié) 機(jī)器人園本課程對(duì)5-6歲幼兒創(chuàng)造力發(fā)展影響問卷調(diào)查研究
        一、研究工具
        二、問卷修訂
        三、研究流程
        四、調(diào)查結(jié)果與分析
    第三節(jié) 機(jī)器人園本教學(xué)活動(dòng)中幼兒作品的定性分析
        一、觀察對(duì)象介紹
        二、材料整理
第四章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、機(jī)器人園本課程對(duì)5-6歲幼兒的創(chuàng)造力起到促進(jìn)提升的作用
        二、機(jī)器人園本課程對(duì)5-6歲幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用
        三、機(jī)器人園本課程活動(dòng),能激發(fā)自主意識(shí)和自信不足的幼兒的自信心與創(chuàng)新意識(shí)
    第二節(jié) 研究不足
    第三節(jié) 建議
        一、進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)造力測驗(yàn),探索更適合幼兒創(chuàng)造力的測驗(yàn)
        二、不斷完善機(jī)器人園本課程
        三、營造幼兒園、社區(qū)、家庭共同的機(jī)器人創(chuàng)造活動(dòng)氛圍
        四、培養(yǎng)具備開展幼兒園機(jī)器人活動(dòng)能力的專業(yè)教師
參考文獻(xiàn)
附錄1 幼兒創(chuàng)造力觀察評(píng)價(jià)表
附錄2 5-6歲幼兒創(chuàng)造力評(píng)價(jià)指標(biāo)效度專家問卷（第一次）
附錄3 5-6歲幼兒創(chuàng)造力評(píng)價(jià)指標(biāo)效度專家問卷（第二次）
附錄4 幼兒創(chuàng)造力調(diào)查問卷
附錄5 機(jī)器人園本課程目標(biāo)
附錄6 大班機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)教案（節(jié)選）
附錄7 機(jī)器人園本課程教學(xué)筆記
作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]ABB:中國邁入機(jī)器人發(fā)展新階段[J].   電氣技術(shù). 2015(05)
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博士論文
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碩士論文
[1]基于創(chuàng)客教育理念的幼兒機(jī)器人課程的開發(fā)與實(shí)踐研究[D]. 秦琴琴.陜西師范大學(xué) 2017
[2]基于“機(jī)器人教育”的幼兒結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)研究[D]. 龔鵠.湖南師范大學(xué) 2013
[3]中學(xué)智能機(jī)器人教育的校本課程建設(shè)研究[D]. 張振堂.西北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3154793