發(fā)布時間：2021-04-21 23:01

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類文明進(jìn)步和世界性競爭的需要不自覺的讓各國將更多的精力放在培養(yǎng)精英上。世界各國無不把教育的發(fā)展提升到國家的發(fā)展戰(zhàn)略上來。為了給教育打下一個良好基礎(chǔ),世界各國對幼兒教育事業(yè)投入了高度的關(guān)注,發(fā)展幼兒教育必須從重視幼兒教師的培養(yǎng)開始。一直以來,美國幼兒教師教育的改革創(chuàng)新,已經(jīng)形成了自身獨(dú)具特色的幼兒教師教育質(zhì)量保障模式。特別是全美幼教協(xié)會在幼兒教師教育保障中的成熟經(jīng)驗(yàn),對我國當(dāng)前的教師教育質(zhì)量保障具有重要的借鑒意義。全美幼教協(xié)會中關(guān)于幼兒教師教育質(zhì)量保障自協(xié)會創(chuàng)辦以來經(jīng)歷了不斷發(fā)展不斷成熟的過程,大致可以分為三個階段：1926年成立到20世紀(jì)70年代末的倡導(dǎo)和發(fā)展時期、20世紀(jì)80年代初到90年代末的重視和提高時期和21世紀(jì)以來的深化和成熟時期。目前,全美幼教協(xié)會形成了由基于幼兒教師專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)的幼兒教師教育質(zhì)量保障、基于三種層次認(rèn)證的幼兒教師教育質(zhì)量保障、基于資源提供的幼兒教師教育質(zhì)量保障、基于公共政策和系統(tǒng)支持的幼兒教師教育質(zhì)量保障四個部分組成的質(zhì)量保障模式。這套完整的質(zhì)量保障模式惠及美國乃至全世界的幼兒教師教育,使得美國幼兒教師教育得到了穩(wěn)定的發(fā)展與長期的支... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
第一章 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式的歷史發(fā)展進(jìn)程
    第一節(jié) 1926年成立到20世紀(jì)70年代末的倡導(dǎo)和發(fā)展時期
    第二節(jié) 20世紀(jì)80年代初到90年代末的重視和提高時期
    第三節(jié) 21世紀(jì)以來的深化和成熟時期
第二章 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式的現(xiàn)狀研究
    第一節(jié) 全美幼教協(xié)會幼兒教師質(zhì)量保障模式概述
    第二節(jié) 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式的理論探討
    第三節(jié) 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式的實(shí)施現(xiàn)狀
第三章 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式實(shí)施效果與借鑒
    第一節(jié) 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式實(shí)施過程中取得的成果
    第二節(jié) 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式特點(diǎn)分析
    第三節(jié) 全美幼教協(xié)會幼兒教師教育質(zhì)量保障模式對我國的啟示與借鑒
結(jié)論
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的幾點(diǎn)思考[J]. 周端云.  科教文匯(下旬刊). 2012(07)
[2]美國幼兒園準(zhǔn)教師和新教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)述評[J]. 徐利智,嚴(yán)婧,郭園園,姜勇.  幼兒教育. 2012(18)
[3]近三十年來美國聯(lián)邦促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化的策略及啟示[J]. 張宇.  外國教育研究. 2012(05)
[4]全美幼教協(xié)會“幼兒教育從業(yè)者系統(tǒng)行動計(jì)劃”及其啟示[J]. 許倩倩.  現(xiàn)代教育管理. 2012(04)
[5]美國幼兒教師專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)述評[J]. 邵小佩.  學(xué)前教育研究. 2012(01)
[6]美國幼兒教師教育標(biāo)準(zhǔn)及其啟示——以全美幼兒教育協(xié)會為例[J]. 丁婷.  教育與教學(xué)研究. 2011(12)
[7]全美幼教協(xié)會幼兒教師規(guī)范及啟示[J]. 王艷.  早期教育(教師版). 2011(09)
[8]美國促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的措施及借鑒意義[J]. 孫敬,趙利杰.  才智. 2011(09)
[9]美國學(xué)前教育師資培養(yǎng)的方式、特點(diǎn)及其啟示[J]. 王曉嵐,丁邦平.  學(xué)前教育研究. 2010(10)
[10]規(guī)范并提高幼兒教師資質(zhì)要求——國際學(xué)前教育法律及政策研究[J]. 沙莉.  中國教育學(xué)刊. 2010(S1)

博士論文
[1]澳大利亞高等教育質(zhì)量保障模式研究[D]. 丁麗軍.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]中美幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入制度的政策文本比較研究[D]. 王秀艷.西南大學(xué) 2012
[2]美國幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 王亞鳳.華東師范大學(xué) 2011
[3]美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）研究[D]. 田寶軍.河北師范大學(xué) 2004
[4]美國教師專業(yè)發(fā)展國家標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 趙紅利.首都師范大學(xué) 2003



本文編號：3152655