本文關鍵詞：全語言教育理念指導下的幼兒英語教學研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國對外交流日益頻繁,英語作為一門國際語言的重要性越發(fā)突出,英語教育的開展也越來越低齡化。在此背景下,幼兒園英語教學成為幼兒教育領域的新興和熱門課題,越來越多的幼兒園開始了幼兒英語教育的探索。但目前我國幼兒英語教學的實踐普遍缺乏成熟的理論指導。全語言作為20世紀中葉在美國誕生的語言教育思潮,立足于整體與聯(lián)系的原則,考察語言與語言學習的本質(zhì),強調(diào)在真實的語言情境下進行有意義的語言教學。它改變了以技能為導向的語言教育現(xiàn)狀,提出了組織語言課程與實施教學的基本理念,在20世紀后半期主導了美國許多地區(qū)的語言教育政策,引起了世界的矚目。 本文旨在通過全語言理念指導下的幼兒英語教學研究,以對我國幼兒教師的英語課堂教學提出建議。 本研究共分為五部分： 一、引言。這一部分主要包括問題的提出；相關概念界定；全語言和幼兒英語教學方面的研究；主要采用的研究方法。 二、全語言教育理念的歷史沿革。從美國政治、教育與社會生活中梳理影響全語言誕生及發(fā)展的歷史動因,尋找全語言發(fā)生、發(fā)展中的重要事件。 三、全語言教育理念指導下的幼兒英語教學。從幼兒英語教學的整體性、整合性、開放平等性以及幼兒語言學習的自然習得性方面結(jié)合全語言的理念進行多維的闡述。 四、全語言教育理念指導下的幼兒英語教學活動設計。對全語言理念指導下的幼兒英語教學活動進行案例分析。 五、結(jié)論與思考。筆者在分析幼兒園英語教學問題成因的基礎上,結(jié)合課堂觀察和案例分析,提出了改進幼兒園英語教學的建議。
【關鍵詞】：全語言 幼兒英語教學 整合性 自然習得
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-18
• 第一章 全語言教育理念的歷史沿革18-20
• 1.1 全語言教育理念的概述18
• 1.1.1 全語言教育的誕生18
• 1.2 全語言教育的興起與發(fā)展18-20
• 1.2.1 全語言教育的興起18-19
• 1.2.2 全語言教育的發(fā)展19-20
• 第二章 全語言教育理念指導下的幼兒英語教學20-27
• 2.1 幼兒英語教學的整體性20-22
• 2.1.1 全語言理念指導下的英語環(huán)境創(chuàng)設21-22
• 2.2 幼兒英語學習的自然習得性22-23
• 2.2.1 語言教育的自然秩序22-23
• 2.2.2 適應語言教育自然秩序的教學原則23
• 2.3 幼兒語言教學的整合性23-25
• 2.3.1 教學課程的統(tǒng)整性25
• 2.4 幼兒英語教學的開放平等性25-27
• 第三章 全語言教育理念指導下的幼兒英語教學活動設計27-30
• 教學活動一：triangle,square and circle的習得27-28
• 教學活動二：The Hungry Lion(饑餓的獅子)28-29
• 教學活動三：全語言教育理念指導下的字母教學29-30
• 第四章 結(jié)語30-35
• 4.1 目前我國幼兒英語教學存在的問題30-32
• 4.1.1 由下而上的教學觀31
• 4.1.2 為英語而教英語的錯誤焦點31-32
• 4.1.3 缺乏趣味、意義及相關性的課程教學32
• 4.2 全語言教育理念指導下實施英語教學的支持條件32-35
• 4.2.1 對教學材料的科學選擇32-33
• 4.2.2 對教學設備的有效使用33
• 4.2.3 對幼兒英語教學社會資源的有效利用33-35
• 參考文獻35-40
• 后記40-41
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄41

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  本文關鍵詞：全語言教育理念指導下的幼兒英語教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：257611