本文關(guān)鍵詞：混齡自發(fā)性游戲中幼兒的同伴互動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在同齡自發(fā)性游戲中幼兒可以自主選擇玩伴、材料,自主決定游戲的玩法、材料的使用等。而在混齡環(huán)境中,幼兒不僅可以和同年齡的玩伴共同游戲,還有大量的異齡交往機會。那么,在這樣一種開放、自然、融合的人際環(huán)境中,混齡班幼兒在自發(fā)性游戲中如何互動呢?本研究主要通過觀察法、案例分析法對此進行了探討,主要解決三個問題：一是在完全由幼兒發(fā)起的游戲中,三種游戲類型：運動性游戲、角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲是如何產(chǎn)生與表現(xiàn)的,探討混齡背景下幼兒對游戲類型的選擇傾向性；二是在混齡群體中開展的自發(fā)性游戲,幼兒是如何選擇不同年齡玩伴的；三是混齡自發(fā)性游戲中幼兒的同伴互動方式是怎樣的。具體研究結(jié)果如下：1.混齡自發(fā)性游戲環(huán)境中不同類型游戲同時同步進行,相互轉(zhuǎn)換,不受區(qū)域和材料的限制。2.開放性的戶外游戲場地,混齡幼兒更多選擇玩運動性游戲,較少選擇結(jié)構(gòu)游戲。3.混齡自發(fā)性游戲中,異齡擇伴人數(shù)超過同齡擇伴。4.混齡自發(fā)性游戲中幼兒擇伴以年齡相近為主,同齡擇伴和年齡跨度為1歲的擇伴成為混齡自發(fā)性游戲中的擇伴主體。5.混齡自發(fā)性游戲中,幼兒總體互動水平比較高。6.游戲類型影響混齡同伴互動的頻率及互動水平。7.年齡差異影響混齡同伴互動水平,同齡幼兒及年齡跨度為1歲的幼兒互動水平較高,年齡跨度為2歲及跨3個年齡段幼兒之間互動水平較低。
【關(guān)鍵詞】：混齡 自發(fā)性游戲 同伴互動
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 緒論12-16
• 第一節(jié) 研究緣起12-14
• 第二節(jié) 研究意義14-16
• 第二章 理論基礎(chǔ)與文獻綜述16-27
• 第一節(jié) 混齡教育的理論基礎(chǔ)16-19
• 第二節(jié) 混齡同伴互動的文獻綜述19-27
• 第三章 研究設(shè)計27-34
• 第一節(jié) 研究內(nèi)容27-28
• 第二節(jié) 研究對象28-29
• 第三節(jié) 研究方法29-34
• 第四章 研究結(jié)果與分析34-67
• 第一節(jié) 混齡自發(fā)性游戲中幼兒對游戲類型的選擇及互動頻率34-43
• 第二節(jié) 混齡自發(fā)性游戲中幼兒擇伴的年齡特點43-47
• 第三節(jié) 混齡自發(fā)性游戲中幼兒的同伴互動方式47-57
• 第四節(jié) 不同年齡組合幼兒的同伴互動方式57-67
• 第五章 研究結(jié)論、討論與建議67-79
• 第一節(jié) 研究結(jié)論67-71
• 第二節(jié) 對影響混齡游戲中同伴互動因素的討論71-75
• 第三節(jié) 教育建議75-77
• 第四節(jié) 研究不足與展望77-79
• 附錄79-80
• 參考文獻80-84
• 后記84-85

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