發(fā)布時間：2017-03-17 08:04

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師教育科學(xué)研究能力形成的關(guān)鍵事件研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)前,有關(guān)教師應(yīng)成為研究者的呼聲越來越高。國內(nèi)外都重視對幼兒教師教育科研能力的研究。因此,研究和探討幼兒教師教育科研能力的形成具有現(xiàn)實意義。 一些研究表明,幼兒教師的關(guān)鍵事件與其自身的專業(yè)成長之間有著一定的關(guān)系。受此啟發(fā),本研究則試圖通過對幼兒教師經(jīng)歷的“關(guān)鍵事件”的訪談?wù){(diào)查,分析在幼兒教師教育科研能力的形成中受到了哪些關(guān)鍵事件的影響,并探討這些關(guān)鍵事件與幼兒教師教育科研能力形成之間的作用機(jī)制。 本研究的方法包括文獻(xiàn)法和訪談法。通過對文獻(xiàn)資料的梳理和分析,在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,首先對“幼兒教師教育科學(xué)研究能力”和“關(guān)鍵事件”的概念進(jìn)行了界定;其次,對關(guān)鍵事件與幼兒教師專業(yè)成長之間的關(guān)系有了初步的認(rèn)識。在對重慶和山西兩省市六個地區(qū)23名科研能力相對比較強(qiáng)的幼兒教師進(jìn)行深入訪談的基礎(chǔ)上,詳細(xì)描述了幼兒教師職業(yè)生活中發(fā)生的關(guān)鍵事件,初步揭示了這些關(guān)鍵事件與幼兒教師教育科學(xué)研究能力形成之間的關(guān)系: 1、關(guān)鍵事件對幼兒教師教育科學(xué)研究能力的形成有重要的影響,這種影響主要體現(xiàn)在:關(guān)鍵事件有助于幼兒教師增加自我效能感,增強(qiáng)其專業(yè)自信;有助于引起幼兒教師對自己原有教育科研意識和科研能力的反思,改變她們的態(tài)度和行為,以至最終獲得教育科研能力;有助于幼兒教師更新教育觀念,激發(fā)教育科研的創(chuàng)新。 2、“關(guān)鍵人物”的作用在幼兒教師從事教育科學(xué)研究的早期尤其重要。 3、為提高幼兒教師的教育科學(xué)研究能力,幼兒園應(yīng)積極營造研究的良好氛圍以及創(chuàng)設(shè)合理的激勵機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 教育科學(xué)研究能力 關(guān)鍵事件
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 一、引言8-28
• (一) 選題緣由8-10
• 1、問題的提出8-9
• 2、研究的理論意義與實踐價值9-10
• (二) 相關(guān)研究綜述10-24
• 1、有關(guān)教師教育科學(xué)研究能力的研究10-22
• 2、有關(guān)關(guān)鍵事件的研究22-24
• (三) 已有研究存在的不足24
• (四) 本研究的總體構(gòu)想24-28
• 1、本研究中的相關(guān)概念24-25
• 2、研究目的25
• 3、研究思路與方法25-28
• 二、在幼兒教師教育科學(xué)研究能力形成過程中的關(guān)鍵事件28-33
• (一) 關(guān)鍵人物28-30
• 1、園長28-29
• 2、指導(dǎo)教師或?qū)＜?/span>29-30
• (二) 關(guān)鍵事件30-33
• 1、參加比賽30
• 2、科研培訓(xùn)30-31
• 3、孩子們的變化31-32
• 4、同事獲獎的影響32-33
• 三、關(guān)鍵事件與幼兒教師教育科學(xué)研究能力形成的關(guān)系33-38
• (一) 關(guān)鍵事件的類型33-35
• 1、激勵型事件33
• 2、反思型事件33-34
• 3、啟發(fā)型事件34-35
• (二) 關(guān)鍵事件與幼兒教師教育科研能力形成的關(guān)系35-38
• 1、激勵型事件與幼兒教師教育科研能力形成的關(guān)系35-36
• 2、啟發(fā)型事件與幼兒教師教育科研能力形成的關(guān)系36-37
• 3、反思型事件與幼兒教師教育科研能力形成的關(guān)系37-38
• 四、總的討論38-44
• (一) 對幼兒教師教育科學(xué)研究的認(rèn)識38-40
• 1、當(dāng)前幼兒教師教育科研中存在的問題38-39
• 2、幼兒教育的發(fā)展迫切需要幼兒教師成為研究者39-40
• (二) 提升幼兒教師教育科學(xué)研究能力的幾點建議40-42
• 1、幼兒園教師應(yīng)正確對待關(guān)鍵事件40-41
• 2、重視發(fā)揮“關(guān)鍵人物”的積極作用41
• 3、幼兒園要積極營造有利環(huán)境以提高幼兒教師的教育科學(xué)研究能力41-42
• (三) 本研究的創(chuàng)新、不足之處42-43
• (四) 后續(xù)研究的努力方向43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-48
• 后記48

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 劉瑩瑩;小學(xué)新任教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵事件研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 邵珠輝;課堂教學(xué)中的關(guān)鍵事件[D];南京師范大學(xué);2011年

3 熊曉蕾;從新手到熟手[D];四川師范大學(xué);2011年

4 王敏;鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗幼兒教育改革與發(fā)展研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

5 魏超;職前英語教師專業(yè)發(fā)展中關(guān)鍵事件的研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

6 徐松娜;教學(xué)活動中的教學(xué)事件研究[D];河南大學(xué);2013年

7 劉菊霞;課堂教學(xué)關(guān)鍵事件研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師教育科學(xué)研究能力形成的關(guān)鍵事件研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：252577