價值觀教育是一個永恒的課題，價值觀教育又是一個動態(tài)的課題，在不同的歷史時期、不同的客觀現(xiàn)實背景下，價值觀教育從內(nèi)容到形式都會有不同表現(xiàn)。我國社會轉(zhuǎn)型時期的當代大學生價值觀教育倍受關(guān)注，這關(guān)系到國家的前途，社會的穩(wěn)定，個人的健康發(fā)展。因此，加強社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀教育具有重要的現(xiàn)實意義。如何正確認識和把握大學生價值觀教育，探索當前大學生價值觀教育的有效途徑和對策，是21世紀高校思想政治教育工作者們迫切需要研究和解答的問題。本文以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導，以加強大學生價值觀教育工作為出發(fā)點和歸宿點，綜合運用思想政治教育學的有關(guān)理論以及哲學、社會學、倫理學、心理學等人文社會科學的相關(guān)知識，對這一問題進行較為深入的探討。論文立足社會轉(zhuǎn)型期的背景，在了解當代大學生價值觀特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合2006年貴州大學學生思想政治狀況3000分樣本問卷調(diào)查，從價值觀的含義、價值觀在高校思想政治教育中的地位，比較分析了當代大學生價值觀的特點和大學生價值觀形成過程中出現(xiàn)問題的主要原因以及價值觀發(fā)展過程中傾向性問題。從高校價值觀教育的理念、目標、內(nèi)容、實施途徑、方式及教育主、... 

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
    (一) 問題的提出與選題的意義
    (二) 本選題相關(guān)研究狀況
    (三) 本文的研究思路
一、社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀教育的重要性
    (一) 社會轉(zhuǎn)型期的含義
    (二) 價值觀的涵義
    (三) 社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀的變化發(fā)展
    (四) 價值觀教育在高校思想政治教育中的地位
    (五) 加強社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀教育的意義
二、社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀的特點
    (一) 社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀調(diào)查背景
    (二) 社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀的特點描述
    (三) 轉(zhuǎn)型時期大學生價值取向整合的趨勢
三、影響社會轉(zhuǎn)型期大學生正確價值觀形成的主要動因
    (一) 外動因
    (二) 原動因
    (三) 致動因
四、加強大學生價值觀教育的對策
    (一) 實施“內(nèi)容豐富、方式靈活”的教育模式
    (二) 加強高�！半[性課程”建設(shè)
    (三) 加強思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)
    (四) 充分發(fā)揮校園文化對大學生心理的調(diào)適作用
    (五) 引導大學生積極參加社會實踐活動
五、結(jié)論
致謝
主要參考文獻
附錄



本文編號：3668524