當(dāng)代藏族大學(xué)生作為我國(guó)重點(diǎn)培養(yǎng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的一個(gè)特殊的群體，他們將是未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義新西藏的主力軍。正因?yàn)槿绱�，面�?duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和悄然來(lái)臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)藏族大學(xué)生素質(zhì)也提出了更新更高的要求。但由于歷史的原因和所處的生活環(huán)境等各種因素的影響和制約，他們的素質(zhì)比起內(nèi)地高校學(xué)生素質(zhì)差距比較大，即在思想素質(zhì)、智能素質(zhì)和身心素質(zhì)方面有著明顯的差距，并呈擴(kuò)大趨勢(shì)。正是以此為出發(fā)點(diǎn)，在已有的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在藏族地區(qū)的教育實(shí)踐和對(duì)本民族的了解，聯(lián)系當(dāng)前藏族大學(xué)生的實(shí)際情況，從對(duì)21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求出發(fā)，認(rèn)真分析其素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因分析，從中尋找出培養(yǎng)藏族大學(xué)生素質(zhì)的途徑，為西藏高校培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)提供客觀依據(jù)，從而提高全民族的整體素質(zhì)，推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展而服務(wù)。本文共分四個(gè)部分： 第一部分：主要對(duì)素質(zhì)、藏族大學(xué)生素質(zhì)范疇進(jìn)行界定，為后面三部分的撰寫奠定理論依據(jù)。 第二部分：主要論述藏族大學(xué)生素質(zhì)所提出的新要求，即從國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和藏族地區(qū)發(fā)展對(duì)藏族大學(xué)生素質(zhì)所提出的新要求這兩個(gè)方面進(jìn)行展開。 第三部分：主要從當(dāng)代藏族大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因進(jìn)行分析，，為解決西藏高校在培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生過(guò)程中所遇到的問題提供客觀依據(jù)。 第四部分：從西藏實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代的要求，力圖探索西藏高校培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的途徑，以切實(shí)提高素質(zhì)教育的實(shí)效性。
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G645.5

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本文編號(hào)：2686002