學科是大學從事教學、科研活動的基本單元，是大學存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。世界一流大學的發(fā)展都是從建設(shè)一流學科始的，沒有一流的學科，就沒有一流的大學。我們要建設(shè)高水平大學同樣必須以學科建設(shè)為龍頭，大力加強學科建設(shè)，形成學科優(yōu)勢。學科建設(shè)要取得進展，關(guān)鍵是要有一支知識和層次結(jié)構(gòu)合理、有較高學術(shù)水平的穩(wěn)定的學科梯隊。學科梯隊建設(shè)是學科建設(shè)的關(guān)鍵。學科梯隊建設(shè)主要包括學科整體隊伍建設(shè)和梯隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化兩個方面。學科梯隊結(jié)構(gòu)包括三個方面的內(nèi)容：一是成員的性質(zhì)；二是成員的數(shù)量分布或數(shù)量比例；三是成員的相互聯(lián)結(jié)方式。學科梯隊結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系可以概括為結(jié)構(gòu)決定功能的發(fā)揮，功能的發(fā)揮促進結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學科梯隊建設(shè)的指導原則包括：專業(yè)結(jié)構(gòu)綜合化原則、合理流動原則、知識、智能互補原則和基礎(chǔ)與應用相結(jié)合等原則。合理的學科梯隊結(jié)構(gòu)是指學科梯隊的結(jié)構(gòu)既符合學科發(fā)展的內(nèi)在要求又符合外部環(huán)境要求。學科梯隊建設(shè)與學科發(fā)展之間是相互依存、相互促進的關(guān)系。一方面，學科發(fā)展有賴于學科梯隊建設(shè)，另一方面，學科發(fā)展了，也能對學科梯隊建設(shè)起到強有力的促進作用。經(jīng)過近年來的努力，我國高校學科梯隊建設(shè)取得明顯成效，長期困擾學科梯隊建設(shè)的年齡結(jié)構(gòu)、知... 

【文章來源】：湖南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 高等教育國際化的深入發(fā)展使高校學科建設(shè)面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)
        1.1.2 我國社會發(fā)展對高校學科梯隊建設(shè)提出新的更高要求
    1.2 研究現(xiàn)狀概述
        1.2.1 研究視角日趨多元
        1.2.2 研究內(nèi)容相對集中
    1.3 邏輯結(jié)構(gòu)與研究方法
        1.3.1 邏輯結(jié)構(gòu)
        1.3.2 主要研究方法
第2章 學科梯隊建設(shè)的基本理論
    2.1 學科梯隊建設(shè)概述
        2.1.1 學科梯隊建設(shè)的主要內(nèi)容
        2.1.2 學科梯隊結(jié)構(gòu)和功能
        2.1.3 學科梯隊建設(shè)的指導原則
    2.2 學科梯隊建設(shè)與學科發(fā)展的關(guān)系
        2.2.1 學科發(fā)展有賴于學科梯隊建設(shè)
        2.2.2 學科發(fā)展有利于學科梯隊建設(shè)
第3章 我國高校學科梯隊建設(shè)現(xiàn)狀分析
    3.1 我國高校學科梯隊建設(shè)現(xiàn)狀
        3.1.1 我國高校學科梯隊整體建設(shè)現(xiàn)狀
        3.1.2 我國高校學科帶頭人隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
    3.2 我國高校學科梯隊建設(shè)中存在問題的原因分析
        3.2.1 思想認識上的偏差
        3.2.2 體制和實際操作上的缺陷
第4章 我國高校學科梯隊建設(shè)的對策探討
    4.1 用科學發(fā)展觀指導高校學科梯隊建設(shè)
        4.1.1 牢固樹立“以人為本”的觀念
        4.1.2 突出高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設(shè)的戰(zhàn)略地位
        4.1.3 有所為，有所不為
        4.1.4 加強人才資源能力建設(shè)
        4.1.5 注重可持續(xù)發(fā)展
    4.2 建立合理的學科梯隊結(jié)構(gòu)
        4.2.1 建立合理的學科梯隊結(jié)構(gòu)要從基礎(chǔ)抓起
        4.2.2 建立合理的學科梯隊結(jié)構(gòu)要采取相應的措施
        4.2.3 建立合理的學科梯隊結(jié)構(gòu)要處理好幾個關(guān)系
    4.3 加大引進學科帶頭人的力度
    4.4 做好中青年學科帶頭人和青年骨干教師的選拔與培養(yǎng)工作
        4.4.1 選拔的原則與方法
        4.4.2 培養(yǎng)的原則、措施和環(huán)境條件
結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄A (攻讀學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文目錄)
附錄B 學科梯隊建設(shè)與學科發(fā)展的實證分析
附錄C 學科基本數(shù)據(jù)表
附錄D 高等學校重點學科評價指標及標準


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]談我國研究型大學的學科建設(shè)[J]. 趙沁平.  中國高等教育. 2004(05)
[3]重點建設(shè)“學科特區(qū)” 催生高水平創(chuàng)新團隊[J]. 洪銀興.  中國高等教育. 2004(Z1)
[4]加強學科建設(shè) 創(chuàng)建世界知名一流大學[J]. 紀寶成.  中國高等教育. 2002(23)
[5]大學學科建設(shè)——學科發(fā)展的動力分析[J]. 王恩華.  科學學與科學技術(shù)管理. 2002(05)
[6]張力下的動態(tài)平衡:大學中的學科發(fā)展機制[J]. 馮向東.  現(xiàn)代大學教育. 2002(02)
[7]論高校教師的學科梯隊建設(shè)[J]. 韋心援.  廣西民族學院學報(哲學社會科學版). 2001(05)
[8]關(guān)于學科建設(shè)的幾個問題[J]. 馬建淮.  中國高教研究. 2001(07)
[9]留學人員長期滯留海外的原因及促回對策[J]. 臧武芳.  教育與現(xiàn)代化. 2000(04)
[10]論高校學科建設(shè)[J]. 劉獻君.  高等教育研究. 2000(05)



本文編號：3340130