本文關(guān)鍵詞：教育公益性概念的爭(zhēng)議與統(tǒng)一

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【摘要】：依循不同的邏輯,人們對(duì)教育公益性概念理解的角度并不相同:一種是從教育提供去理解,關(guān)注的是公共產(chǎn)品的特點(diǎn);另一種是從教育外部性去理解,關(guān)注的是教育結(jié)果。兩種不同的理解角度引起了人們的爭(zhēng)議。本文提出,對(duì)教育公益性概念,可以從教育提供與教育結(jié)果相關(guān)的公益性問(wèn)題去討論。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育公益性
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整研究”(07JJD880229)資助
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 隨著世界教育改革的市場(chǎng)化傾向日益明顯，教育的公益性受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在我國(guó)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，又該如何理解和保持教育的公益性呢?這一問(wèn)題關(guān)系到我國(guó)教育改革的基本走向，，關(guān)系到人的教育權(quán)益。一、教育公益性概念的爭(zhēng)議20世紀(jì)80年代之前，我國(guó)實(shí)行的是

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2 記者 趙s

本文編號(hào)：993485