本文關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)管理有效性探析

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【摘要】：教師培訓(xùn)管理的有效性關(guān)系到各種投入的效率和教師隊伍整體素質(zhì)的提升,當(dāng)前存在有效性缺乏的主要原因是供需不對應(yīng)、規(guī)劃不系統(tǒng)、管理不科學(xué)和缺乏自主性等。教師培訓(xùn)有效性的評判應(yīng)以參訓(xùn)教師滿意、選派單位滿意、培訓(xùn)主管部門滿意和培訓(xùn)提供部門的滿意度為評判標(biāo)準(zhǔn),通過問卷調(diào)查和跟蹤隨訪以及意見反饋等方式獲得。提升有效性應(yīng)當(dāng)通過建立滿意度反饋機制來創(chuàng)新管理模式、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和創(chuàng)新培訓(xùn)形式實現(xiàn)。
【作者單位】： 福建教育學(xué)院教師培訓(xùn)管理處;
【關(guān)鍵詞】： 教師培訓(xùn) 培訓(xùn)管理 有效性
【分類號】：G451.2
【正文快照】： 加強教師隊伍建設(shè)是黨的十七大提出的重大戰(zhàn)略任務(wù),教師整體素質(zhì)的提升是教育管理永恒的主題,組織教師培訓(xùn)是實施這一任務(wù)的重要舉措之一。各級教育行政部門都高度重視教師培訓(xùn)工作,投入大量人力、物力、財力。教師培訓(xùn)管理的有效與否直接關(guān)系到各種投入是否浪費和教師隊伍的

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