本文關鍵詞：試論教育的本原

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【摘要】：人與動物最大的區(qū)別在于:人有兩個特別的生理器官,即擴充了腦容量的大腦和喉位較低的發(fā)音器官;兩個特別的行為方式,即工具制造和語言交流;兩個特別的思維能力,即想象能力和抽象能力。其中,生理器官是基礎,行為方式是表象,思維能力是本質。因此,理想的教育應該服從人的身心發(fā)展規(guī)律特別是大腦的發(fā)育規(guī)律,必須有意識地、有針對性地激活大腦的各個部位,使得受教育者在知識、能力等諸方面都得到發(fā)展。理想的早期教育的基本理念是注重智力開發(fā)而不是注重知識傳授。早期教育在本質上應當是基本思維能力的教育,特別是要關注學生想象能力和抽象能力的培養(yǎng),其根本課程目標應該是以思維訓練的需要為核心。
【作者單位】： 東北師范大學;
【關鍵詞】： 人的本質 理想的教育 智力 基本思維能力
【分類號】：G40
【正文快照】： 筆者曾經在一篇文章中談到,教育產生于生存的需要,這個生存包括個體的,也包括種族的,并且在動物那里能夠找到教育的原始形態(tài)。[1]近代哲學的特征之一是強調人性的自然回歸,這是從叔本華開始的,正如羅素在《西方哲學史》中對叔本華的評價:強調意志是19世紀和20世紀許多哲學的

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