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大學生一般自我效能及學業(yè)自我效能與心理健康的關(guān)系

發(fā)布時間:2017-10-07 05:04

  本文關(guān)鍵詞:大學生一般自我效能及學業(yè)自我效能與心理健康的關(guān)系


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【摘要】:通過對340名大學生進行GSES、學習自我效能量表以及SCL-90問卷測試探討一般自我效能感、學習自我效能感與心理健康的關(guān)系。結(jié)果顯示,一般自我效能感與心理健康總體水平和以及強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、恐怖呈負相關(guān),對以上指標具有一定的預測作用,學習自我效能感與心理健康各項指標均呈現(xiàn)顯著負相關(guān),對心理健康各因子都具有一定的預測作用,二者共同作用具有良好的預測作用。心理健康對一般自我效能感和學習自我效能感也具有一定的預測作用,其中軀體化、恐怖對一般自我效能感的預測作用達到顯著性水平,抑郁因子對學業(yè)自我效能的預測作用到顯著水平。
【作者單位】: 鎮(zhèn)江高等?茖W校;
【關(guān)鍵詞】一般自我效能 學業(yè)自我效能 心理健康
【分類號】:B844.2;G645.5
【正文快照】: 一、問題的提出自我效能是班杜拉社會認知理論和社會學習理論的核心概念,通過影響個體的認知模式、動機過程、情感反應(yīng)方式和行為選擇過程而調(diào)節(jié)人類活動[1]。學習自我效能感和一般自我效能感是不同層次的效能感。學習自我效能感是自我效能感在學習領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn),學生對自身形

【參考文獻】

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【共引文獻】

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7 吳e,

本文編號:987031


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