本文關(guān)鍵詞：當前學校德育的三大認識誤區(qū)及其超越

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【摘要】：當前學校德育存在著"學校中心論"、"專門德育論"和"即時效果論"三大認識誤區(qū),從根本上制約了學校德育的深入發(fā)展。"去中心化"使學校教育的優(yōu)勢式微;專門化的學校德育,對學生的品德形成和發(fā)展并不一定是"福音";經(jīng)濟主義導向的德育實效追求并不恰當。面對經(jīng)濟社會的變遷,應樹立新的德育觀,以"合力德育論"、"生活德育論"和"長效德育論"超越學校德育的認識誤區(qū),推動學校德育的健康發(fā)展。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 學校德育 “學校中心論” “專門德育論” “即時效果論” 德育觀
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“制度德育的理論與實驗研究”(課題批準號:DEA070060)的階段性研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 隨著我國經(jīng)濟社會的深刻變革,與改革開放初期相比,學校德育在指導思想、基本理念和主要內(nèi)容等方面都發(fā)生了重大變化,并取得了一定的進步。在社會大變革的背景下,學校德育受到了多方面的詰問,如何走出學校德育的困境是社會各界所關(guān)注的一個熱點問題。筆者認為,當前學校德育所

【共引文獻】

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本文編號：983285