“學習者精神”的歷史文化之維
本文關(guān)鍵詞:“學習者精神”的歷史文化之維
【摘要】:人是作為學習者而存在的。作為學習者,人需要具備一些基本的精神品質(zhì),這在人類文明發(fā)展的歷程中逐漸積淀形成為一種"學習者精神"。虛心學習的意向、明確的志向與堅強的意志,以及誠、敬、專一的學習心態(tài)無疑是學習者所應具備的一些最基本的精神品質(zhì),應當將這種"學習者精神"重新予以發(fā)揚光大,以培植厚重的"主體性"之基,而不使其流于"虛假"與"輕浮"。
【作者單位】: 青島大學黨委;青島大學師范學院;
【關(guān)鍵詞】: 學習者 學習者精神 主體性
【分類號】:G40
【正文快照】: 人天生就是學習者,但不同的人在這方面所表現(xiàn)出的品質(zhì)不盡相同,甚至差異懸殊,由此,人的發(fā)展,以及所達到的成就也就各不相同。不論是在人類文明史中還是在現(xiàn)實社會生活中,大凡有杰出成就的人都是善于學習的人。許多在學習方面表現(xiàn)突出的人與事千古流傳,很多先哲在有關(guān)人應如何
【共引文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 許小東;論對青少年的生命教育[J];安徽教育學院學報;2004年04期
2 王凌皓,姚玉香;教育起源學說綜述[J];白城師范學院學報;2003年01期
3 張祥龍;;孝意識的時間分析[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2006年01期
4 曹影,李秋;漢代教化的源起及其德育職能[J];北華大學學報(社會科學版);2002年04期
5 劉寶存;;理性主義與功利主義大學理念的沖突與融合[J];北京師范大學學報(社會科學版);2006年03期
6 沙琦,馮建軍;論主體間性及其教育[J];濱州學院學報;2005年01期
7 曹影;“教化”的緣起、內(nèi)涵及與道德教育的異同[J];長白學刊;2005年02期
8 金鑫,張明,胡蓉;簡論人的幸福是教育的最終目的[J];成都教育學院學報;2004年03期
9 陳大偉;教師的專業(yè)生活與教師的實踐性知識——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學院學報;2005年05期
10 王志定;;IT環(huán)境下會計教學模式的探索[J];財會通訊(學術(shù)版);2005年12期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 趙克平;;借鑒周代教育傳統(tǒng) 促進社會和諧發(fā)展[A];炎帝·姜炎文化與和諧社會國際學術(shù)研討會論文集[C];2006年
2 仲輝;;對海德格爾“納托普報告”的再“觀看”[A];“現(xiàn)象學與政治學”國際現(xiàn)象學學術(shù)研討會暨中國第十二屆現(xiàn)象學年會論文集[C];2007年
中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 田建榮;中國考試思想史研究[D];廈門大學;2001年
2 唐德海;大學課程管理的理論與方法研究[D];廈門大學;2001年
3 張金梅;幼兒園戲劇綜合活動研究[D];南京師范大學;2003年
4 郭長江;中國近現(xiàn)代科學教育變革的文化反思[D];華東師范大學;2003年
5 涂懷京;新中國中小學教師法規(guī)研究(1949—2000)[D];華東師范大學;2003年
6 葉信治;提高大學課程實踐自覺性的哲學探討[D];廈門大學;2003年
7 衷海燕;儒學傳承與社會實踐[D];廈門大學;2003年
8 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學;2004年
9 王文嵐;社會科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學;2004年
10 堯新瑜;學校道德課程理解論[D];華東師范大學;2004年
中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 楊學魯;我國高校傳統(tǒng)校區(qū)的建筑及其外環(huán)境更新[D];西安建筑科技大學;2001年
2 邱嶸;我國近代美育思想及其啟示[D];西北師范大學;2001年
3 張國艷;中國近代女學發(fā)展探析[D];西北師范大學;2001年
4 杜覺民;西方教育理論在近代中國的移植應用和現(xiàn)實思考[D];西南師范大學;2001年
5 林勇成;語文教學發(fā)展學生個性的思考與探索[D];福建師范大學;2001年
6 伊焱;教育的實然發(fā)展與應然追求[D];曲阜師范大學;2001年
7 陳春紅;試論儒家和諧教育理念及其現(xiàn)代啟示[D];曲阜師范大學;2001年
8 唐愛民;當代中國大學“做人教育”探論[D];曲阜師范大學;2001年
9 張艷華;我國學校體育思想流變及大學體育課程演進的研究[D];東北師范大學;2002年
10 宋述玉;在中學物理課堂中貫徹主體性教學之研究[D];山東師范大學;2002年
【相似文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 王澤;;國外課堂教學改革分析[J];劍南文學(經(jīng)典教苑);2011年02期
2 劉承q;;教學觀的確立及其落實[J];成功(教育);2011年08期
3 張義泉;;論課堂教學中學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年16期
4 張海燕;;搬開科學學生觀之路上的絆腳石[J];現(xiàn)代交際;2011年07期
5 申曉佳;;主體性學校管理模式初探[J];教育;2011年21期
6 周健敏;;從“占有”走向“生成”——論課堂生活的品質(zhì)轉(zhuǎn)換[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2011年06期
7 王愛菊;;教學沖突的類型學考察[J];現(xiàn)代教育管理;2011年08期
8 董耀棠;;探究自主教育途徑 推進素質(zhì)教育發(fā)展[J];上海教育科研;1997年12期
9 張文虎;雷振鴻;;思想政治教育主體間性的反思視角[J];北方文學(下半月);2010年06期
10 楊英;;我國農(nóng)村教師權(quán)威問題及其超越[J];當代教育科學;2011年09期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 馮建軍;;人的主體地位的發(fā)現(xiàn)與教育理論的發(fā)展[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
2 謝水芬;;試論陶行知“教學做合一”的辯證觀 兼論主導性與主體性的統(tǒng)一[A];太原市陶行知研究會成立大會暨首屆學術(shù)年會論文集[C];1988年
3 鄭國鐸;;對馬斯洛學生主體性思想及其活動論的評析[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
4 潘潔媚;;探索與研究主體性學習的網(wǎng)絡型教學模式與評價方式[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年
5 白先同;郭志峰;;主體性德育模式試構(gòu)[A];第八屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];1997年
6 黃彥;;信息技術(shù)與課程整合是優(yōu)化課堂教學的高速通道[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年
7 石伏平;張新蕾;;道德與心理的整合[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學術(shù)年會論文集[C];2005年
8 吳君;;激發(fā)學習動機——培養(yǎng)成功感[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學術(shù)會議論文集[C];2002年
9 陳學明;;試論青少年德育中的主體性缺失[A];和諧社會與青少年思想道德建設(shè)研究報告——首屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集(2005)[C];2005年
10 李長偉;韓鐘文;;淺論康德的實踐教育學[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 江蘇錫山市華莊高級中學 王惠東;“學生主體性”管理模式初探[N];中國教育報;2000年
2 陳世珍;戒浮躁 棄膚淺 善學習 求真知[N];天津日報;2009年
3 劉炳學 何春華;主體性·效益性·藝術(shù)性[N];中國教育報;2001年
4 吳桂榮;尊重學生自由出發(fā)的自由選擇[N];中國教育報;2004年
5 福建省南安市教師進修學校 余躍明;讓課堂“活而不亂”[N];中國教育報;2002年
6 東北師范大學 潘永興;教育中的激勵:一種教育自覺的理念[N];光明日報;2010年
7 陳偉民;人民大道現(xiàn)象[N];中國教育報;2009年
8 曹中原;奇妙的角度[N];中國教師報;2003年
9 曹中原;奇妙的角度[N];中國教師報;2003年
10 梁惠紅;抓住“五性”開展談心工作[N];欽州日報;2009年
中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張廣兵;參與式教學設(shè)計研究[D];西南大學;2009年
2 唐智松;網(wǎng)絡文化中學生主體性的迷失與重塑[D];西南師范大學;2004年
3 孫振東;教育研究的主體性問題研究[D];西南師范大學;2003年
4 康偉;師生主體間性理論與實踐研究[D];陜西師范大學;2007年
5 高閏青;“以人為本”理念及其教育實踐問題研究[D];西北師范大學;2008年
6 劉文霞;個性教育論[D];南京師范大學;1997年
7 王晴;從“教化”到“培育”[D];華東師范大學;2011年
8 顏士剛;技術(shù)的教育價值的實現(xiàn)與創(chuàng)造研究[D];南京師范大學;2007年
9 張相學;學校如何管理課程[D];南京師范大學;2006年
10 娜仁高娃;向“場”而生[D];東北師范大學;2010年
中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳巧玲;主體性開放式動態(tài)系統(tǒng)教學模式的實踐探索[D];福建師范大學;2003年
2 蘭軍;主體性教育思想視野下的學校管理初探[D];華中師范大學;2001年
3 牛海彬;賞識教育研究[D];東北師范大學;2006年
4 王勁;論人的主體性教育[D];合肥工業(yè)大學;2002年
5 仇云龍;博客支持下的教師自主專業(yè)發(fā)展研究[D];南京師范大學;2007年
6 郝中超;對教育技術(shù)學在我國當前教育教學改革中價值的分析與評價[D];東北師范大學;2005年
7 張國雄;“慎獨”德育意義研究[D];西南師范大學;2004年
8 劉欣;培養(yǎng)學生自主學習適應未來社會發(fā)展[D];遼寧師范大學;2006年
9 曹炳志;教學中師生主體性發(fā)展研究[D];東北師范大學;2002年
10 徐海蓉;關(guān)于德育模式的理論思考[D];武漢大學;2005年
,本文編號:983082
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jsxd/983082.html