本文關(guān)鍵詞：新制度經(jīng)濟學視野下的教師管理變革

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【摘要】：從新制度經(jīng)濟學的視角考察,我國教師管理制度設(shè)計存在著諸多問題,主要表現(xiàn)為:重教師"道德人"假設(shè)而輕教師"經(jīng)濟人"假設(shè);重視教師管理的正式制度而忽視非正式制度;重視教師管理制度的約束功能而忽視激勵功能;重視政府、學校對教師的管理而忽視家長的參與等�；趯σ陨蠁栴}的分析,本文指出教師管理變革的方向應(yīng)包括:承認教師自利行為的正當性;充分利用教師管理的非正式制度;強化教師管理制度的激勵功能;擴大家長參與教師管理的權(quán)力等。
【作者單位】： 廣東教育學院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 新制度經(jīng)濟學 教師管理
【基金】：廣東省高等學校“千百十工程”和“廣東教育學院教授、博士科研專項經(jīng)費”資助,系全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“基于教師多元角色的中小學教師繼續(xù)學習需求和有效培訓(xùn)模式研究”(DKA070136)的成果之一。
【分類號】：G472
【正文快照】： 教育管理與企業(yè)管理一樣都必須面對一個共同問題,即如何調(diào)動組織成員的積極性,做到人盡其才,才盡其用,避免工作中的機會主義行為。那么如何才能實現(xiàn)對組織成員的有效管理?無論是舊制度經(jīng)濟學還是新制度經(jīng)濟學都對這個問題都做出了一致回答:必須有效地借助于制度。諸多研究表明

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本文編號：979183