本文關(guān)鍵詞：基于生成性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計研究

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【摘要】： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛滲透,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性日益顯現(xiàn),并且逐漸成為人們獲取知識、提升能力及實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的重要手段。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心組成已成為現(xiàn)代教育的重要研究領(lǐng)域。調(diào)查研究顯示,目前我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)雖然取得了一定的成果,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果及質(zhì)量還有待提升。隨著我國現(xiàn)代遠程教育工程實踐研究的深入,“生成性目標”的思想正逐漸被網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計者所關(guān)注。生成性目標觀強調(diào)課程目標是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的,而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生之間的時空分離無疑對生成性目標的實現(xiàn)提出了極大的挑戰(zhàn)。 基于以上分析,本文選擇基于生成性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)為研究內(nèi)容。論文首先對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程和生成性目標的研究現(xiàn)狀展開調(diào)查分析,并且對生成性目標的內(nèi)涵、特點以及本課題的理論支撐進行較深入的解析;然后針對當前我國網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀、存在問題及生成性目標的特點,提出了網(wǎng)絡(luò)課程中實現(xiàn)生成性目標的總體設(shè)計思想,并依據(jù)其思想提出了在網(wǎng)絡(luò)課程中如何實現(xiàn)生成性目標的詳細方案,包括實施的策略分析、主要內(nèi)容的設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計等;最后根據(jù)設(shè)計方案開發(fā)了生成性目標導(dǎo)向的《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程平臺,通過各個功能模塊開展了各項網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。該平臺最大的優(yōu)點在于以生成性目標作為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)者為中心,關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：生成性目標 目標導(dǎo)向 網(wǎng)絡(luò)課程 課程設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-14
• 1.1 研究的背景及意義8-9
• 1.2 課題研究綜述9-13
• 1.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的研究9-11
• 1.2.2 課程的生成性目標研究11-13
• 1.3 研究內(nèi)容與方法13-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 第2章 概念界定及相關(guān)理論基礎(chǔ)14-20
• 2.1 相關(guān)概念界定14-15
• 2.1.1 生成性目標的內(nèi)涵及特點14-15
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程概念的界定15
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)及對本題的指導(dǎo)意義15-20
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15-17
• 2.2.2 活動理論17-18
• 2.2.3 情境認知與情境學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.2.4 目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計理論19-20
• 第3章 生成性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計20-29
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)課程中實現(xiàn)生成性目標的總體設(shè)計思想20-21
• 3.2 生成性目標在網(wǎng)絡(luò)課程中實施的策略分析21-22
• 3.3 生成性目標網(wǎng)絡(luò)課程的主要設(shè)計內(nèi)容22-28
• 3.3.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格測試22-23
• 3.3.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計23-26
• 3.3.3 學(xué)習(xí)資源設(shè)計26
• 3.3.4 學(xué)習(xí)支持設(shè)計26
• 3.3.5 學(xué)習(xí)評價設(shè)計26-28
• 3.4 生成性目標導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計28-29
• 第4章 生成性目標導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)與應(yīng)用29-44
• 4.1 生成性目標導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)技術(shù)29-32
• 4.1.1 系統(tǒng)運行環(huán)境29
• 4.1.2 開發(fā)的主要技術(shù)29-32
• 4.2 現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的需求分析32
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)課程功能模塊與學(xué)習(xí)流程圖32-34
• 4.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格測試的實現(xiàn)34-35
• 4.5 學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織與實現(xiàn)35-41
• 4.5.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織35
• 4.5.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容的實現(xiàn)35-41
• 4.6 學(xué)習(xí)資源的實現(xiàn)41
• 4.7 學(xué)習(xí)支持的實現(xiàn)41-42
• 4.8 學(xué)習(xí)評價的實現(xiàn)42-44
• 第5章 總結(jié)與展望44-46
• 5.1 研究的結(jié)論44
• 5.2 研究不足與展望44-46
• 參考文獻46-53
• 致謝53-54
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭姣;;基于目標導(dǎo)向的《青春期女生健康生理教育》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2013年07期

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本文編號：977241