本文關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童的社會創(chuàng)造性傾向與教師領(lǐng)導(dǎo)方式的關(guān)系

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【摘要】：目的:考察小學(xué)兒童社會創(chuàng)造性傾向與教師領(lǐng)導(dǎo)方式的關(guān)系。方法:隨機(jī)選取411名3-6年級小學(xué)兒童,以小學(xué)兒童社會創(chuàng)造性傾向問卷和教師領(lǐng)導(dǎo)方式訪談為評價手段,采用了相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計方法。結(jié)果:①兒童的社會創(chuàng)造性傾向與教師的放任呈顯著負(fù)相關(guān),問題解決特質(zhì)、堅毅進(jìn)取性、主動盡責(zé)性和交往能力等均與教師的民主相關(guān)顯著;②教師的放任可負(fù)向預(yù)測其社會創(chuàng)造性傾向,教師的民主可正向預(yù)測兒童的問題解決特質(zhì)、堅毅進(jìn)取性、主動盡責(zé)性。結(jié)論:民主的教師領(lǐng)導(dǎo)方式可能更有利于小學(xué)兒童社會創(chuàng)造性傾向的發(fā)展,而放任的領(lǐng)導(dǎo)方式則可能妨礙社會創(chuàng)造性的發(fā)展。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;華中師范大學(xué)心理學(xué)院 湖北省人的發(fā)展與心理健康重點(diǎn)實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 社會創(chuàng)造性傾向 教師領(lǐng)導(dǎo)方式 小學(xué)兒童
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專項基金課題(EBA050189) 教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地攻關(guān)項目(05JJDXLX002)資助
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 創(chuàng)造性的發(fā)展與學(xué)校教育之間的關(guān)系一直是創(chuàng)造性研究的重要內(nèi)容。盡管有關(guān)研究的結(jié)論并不完全一致,但目前人們傾向于認(rèn)為,教師、學(xué)�；蚱渌梢詾閭�體的創(chuàng)造性活動提供準(zhǔn)備條件的人或機(jī)構(gòu)對于個體創(chuàng)造性的發(fā)展和展現(xiàn)十分重要,在各個領(lǐng)域中都是如此[1]。在學(xué)校教育的多種因素中

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：974067