本文關(guān)鍵詞：對教育中懲罰問題的基本認識

  更多相關(guān)文章： 教育懲罰 過錯行為 受教育者 教育效果 教育實踐 懲罰教育 不良行為 教師 學(xué)生 教育手段

【摘要】：懲罰作為一種教育手段在我國歷史悠久�！兑捉�(jīng)·系辭傳》曰:"小懲而大戒,此小人之福也。"《尚書·舜典》載有:"鞭作官刑,樸作教刑"。《禮記·學(xué)記》亦有"夏楚二物,收其威也"的論述。今天,隨著社會民主化、教育法制化的加速和學(xué)生主體意識的加強,人們不再對懲罰教育持一致肯定的態(tài)度。究其原因,是目前國內(nèi)的教育實踐中,存在著濫用體罰甚至造成傷害學(xué)生的違法事件和懼怕懲罰教育的負面影響而回避必要懲罰的現(xiàn)象;在法律的運用上也存在學(xué)校規(guī)章與法律條文"打架"以及懲罰教育與侵犯人權(quán)二者之間難以區(qū)別和界定的困難。懲罰作為一種教育手段,是否還有存在的必要?如果有,那么在什么條件下可以運用教育懲罰?如何掌握教育懲罰的力度和策略?這些都是廣大教師迫切需要弄清的問題。為此,我們組織了"關(guān)于‘教育懲罰問題’的探討"專題筆談,從教育、心理、法律等不同領(lǐng)域、不同視角對其進行較為全面系統(tǒng)的深層次探討,意在引起廣大教師和教育理論工作者對此問題的進一步關(guān)注。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)田家炳書院暨教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育懲罰 過錯行為 受教育者 教育效果 教育實踐 懲罰教育 不良行為 教師 學(xué)生 教育手段
【分類號】：G451
【正文快照】： 懲罰是對過錯行為的處罰或制裁。人們?yōu)榱吮ＷC法律和社會規(guī)范的嚴肅性和有效性,經(jīng)常會對違反法律和規(guī)范的行為采取懲罰的手段。教育者為了保證教育的有效性和教育工作的有序展開,在必要的時候,也使用懲罰。實際上,我們找不到一所完全沒有懲罰的學(xué)校,因為那樣的學(xué)校很容易淪為

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 傅維利;;教育懲罰使用的范圍界線[J];河南教育(基教版);2009年03期

2 黃曉英,李梅青;矯正學(xué)生的過錯行為[J];江西教育;2002年04期

3 馬志國;瀏泓;;“壞孩子”管教心法[J];現(xiàn)代婦女;2009年01期

4 馮安;;中學(xué)生過錯行為的非懲罰性教育[J];廣東教育(教研版);2006年10期

5 馮安;;中學(xué)生過錯行為的非懲罰性教育對策[J];廣東教育(教研版);2008年02期

6 傅維利;;對教育中懲罰問題的基本認識[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年02期

7 文曉春;怎樣對待小學(xué)生的過錯行為[J];基礎(chǔ)教育研究;1997年01期

8 馮安;;中學(xué)生過錯行為的成因及非懲罰性教育對策[J];廣東教育(教研版);2007年12期

9 傅維利;;論教育中的懲罰[J];民主;2008年01期

10 趙萬榮;楊榮均;;處理兒童過錯行為的藝術(shù)[J];湖南教育;1986年Z1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 傅維利;;論教育中的懲罰[A];遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)獲獎成果匯編[2007-2008年度][C];2010年

2 王愛盈;;淺談中學(xué)生過錯行為的原因與矯正[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

3 韋靜;;用微笑點亮學(xué)生的心燈[A];廣西新時期班主任工作研討班論文集[C];2008年

4 周學(xué)山;;構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 創(chuàng)造最佳的教育效果[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

5 鄧建林;;充分的尊重——人性化教育實踐中的點滴體會[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

6 周小李;;新中國教育方針之“血脈”與“靈魂”溯源[A];湖南省世界政治經(jīng)濟與國際共運史學(xué)會2009年年會暨“新中國成立六十周年與中國特色社會主義”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

7 王存芳;;公民生活教育——中國內(nèi)地的公民教育的選擇[A];21世紀中國公民教育的機遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會論文集[C];2006年

8 黃安琪;;“以人為本”理念在高校教育實踐中的探析[A];第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

9 王莉華;;當(dāng)代家庭教育的探索[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 羅建勛;;論教育家的仁德情感素養(yǎng)[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 翟晉玉;沒有懲罰的教育是不完整的教育[N];中國教師報;2007年

2 辛敏海 胡敬華 記者 畢瑋琳;確保工商執(zhí)法人員依法行政江城查糾7種行政過錯行為[N];吉林日報;2004年

3 ;洛陽市黨政機關(guān)及其工作人員職責(zé)過錯行為責(zé)任追究暫行辦法[N];洛陽日報;2007年

4 記者 尹紅　通訊員 常記;市紀委通報4起案件[N];常德日報;2009年

5 張曉東;通奸是否應(yīng)受到法律的制裁[N];江蘇經(jīng)濟報;2005年

6 沈錫權(quán);溫州：“該說不說”也是行政過錯,要問責(zé)[N];新華每日電訊;2007年

7 蔣順利 趙俊武 陳永;一講辯證天地寬[N];解放軍報;2006年

8 江明;江蘇交通事故責(zé)任認定有了新規(guī)則[N];現(xiàn)代物流報;2006年

9 朱立毅;不滿醫(yī)院不出院,八旬翁被判騰病床[N];新華每日電訊;2007年

10 孫晶晶;教育的理想是建設(shè)人間天堂[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉娜;哲學(xué)語用學(xué)視域中的教育實踐[D];南開大學(xué);2010年

2 劉文霞;個性教育論[D];南京師范大學(xué);1997年

3 曹正善;教育智慧理解論[D];華東師范大學(xué);2006年

4 徐麗曼;高校思想政治教育實踐育人模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

5 王曉菲;開放環(huán)境下的選擇教育研究[D];武漢大學(xué);2011年

6 祖國華;思想政治教育審美問題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 吳瓊;“文本”到“人本”—高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換研究[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

8 邵獻平;思想政治教育中介論[D];華中師范大學(xué);2007年

9 易森林;教育理論對教育實踐的功能[D];華東師范大學(xué);2010年

10 張海波;教育問題的前提批判[D];東北師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 多俊崗;袁世凱與中國近代教育改革[D];河北大學(xué);2006年

2 任向陽;論李達的高等教育思想[D];中南大學(xué);2007年

3 徐麗蘋;王先謙的教育思想研究[D];湖南大學(xué);2009年

4 吳亞芬;職前教師實踐性知識培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2009年

5 姜傳松;清代科舉與官學(xué)教育的關(guān)系研究[D];廈門大學(xué);2006年

6 栗玲;日本近代女子教育歷史進程的研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

7 劉麗霞;西方女性主義教育觀問題研究[D];東北師范大學(xué);2005年

8 張靜;布迪厄?qū)嵺`邏輯視閾下的教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];河南大學(xué);2009年

9 葉海燕;維新時期女子教育思潮及實踐[D];湖南大學(xué);2009年

10 吳值敬;裴斯泰洛齊教育思想述評[D];揚州大學(xué);2009年

，

本文編號：967201