本文關(guān)鍵詞：我國教師職業(yè)道德教育的發(fā)展與評(píng)價(jià)

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【摘要】：改革開放30年來,我國教師職業(yè)道德規(guī)范經(jīng)歷了三個(gè)十年的演進(jìn)。在這30年間,我國教師職業(yè)道德教育模式獲得以下發(fā)展:人們對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)逐步清晰;師德教育方法趨于實(shí)效;師德培訓(xùn)職前職后一體化。概括、總結(jié)這些發(fā)展特征,我國的教師職業(yè)道德教育表現(xiàn)出從"職業(yè)"走向"專業(yè)"、從課本走向?qū)嵺`、從經(jīng)驗(yàn)走向制度的發(fā)展趨勢(shì)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師職業(yè)道德 專業(yè)性 實(shí)踐
【基金】：華東師范大學(xué)“985工程”二期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“教師教育理論與實(shí)踐”創(chuàng)新基地建設(shè)子項(xiàng)目“教師教育評(píng)價(jià)與管理制度創(chuàng)新”之“教師倫理與職業(yè)道德教育的評(píng)價(jià)研究”的研究成果
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 對(duì)改革開放30年來我國教師職業(yè)道德建設(shè)的歷程進(jìn)行梳理,我們可以看到我國教師職業(yè)道德建設(shè)正逐步邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路,制度規(guī)范不斷完善,教育內(nèi)容和方法趨于豐富、實(shí)效。在新的形勢(shì)下,我國只有吸取傳統(tǒng)師德的精髓,借鑒他國師德教育的先進(jìn)理念,才能建立真正意義上的教師專業(yè)

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