本文關(guān)鍵詞：對國內(nèi)外信息技術(shù)與課程整合途徑與方法的比較分析

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【摘要】：本文從基礎(chǔ)教育在信息化發(fā)展新階段所面臨的挑戰(zhàn)出發(fā),介紹了當(dāng)今世界各國為迎接這一挑戰(zhàn)所采取的,比較具有代表性且有一定權(quán)威性的最新應(yīng)對舉措與做法——主要涉及如何通過信息技術(shù)在教學(xué)中的運用(即信息技術(shù)與課程整合)來有效提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的能力素質(zhì);作者將這些不同應(yīng)對舉措與做法分成"西方學(xué)者的對策"和"中國學(xué)者的對策"兩大類,并對二者作了深入的比較、分析,以便為廣大讀者提供可借鑒的經(jīng)驗。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育信息化 信息技術(shù)與課程整合 教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(ICT-CST) 運用技術(shù)加強理科學(xué)習(xí)(TELS) 協(xié)調(diào)自律學(xué)習(xí) “主導(dǎo)—主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、教育信息化發(fā)展的新階段在《迎接教育信息化發(fā)展新階段的挑戰(zhàn)》[1]一文中我們曾經(jīng)指出,國內(nèi)外教育信息化的發(fā)展,迄今為止大體經(jīng)歷了兩個階段。從20世紀(jì)90年代初到21世紀(jì)初——這是教育信息化發(fā)展的第一階段,也是起步階段。這個階段的主要特征是:強調(diào)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建

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本文編號：945935