本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代人民教師的奉獻(xiàn)精神

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【摘要】： 百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。人民教師的神圣職責(zé)是人類文明的傳承者,人類靈魂的工程師、科學(xué)文化知識(shí)的傳授者,社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)者,教師的日常工作雖然是平凡的,但教育工作的意義卻是不平凡的。教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響,教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己,教師要注重言教,更要注重身教,教師既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。長期以來我國廣大教師,特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師,在艱苦清貧的條件下,恪盡職守,默默耕耘,為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)人物,充分體現(xiàn)了陶行知先生當(dāng)年倡導(dǎo)的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神。但同時(shí)也應(yīng)看到,由于各種因素的影響,教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神缺失的現(xiàn)象,教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神離黨和人民的要求還有一定的距離,因此,如何弘揚(yáng)教師的奉獻(xiàn)精神是必須嚴(yán)肅思考和認(rèn)真解決的課題。 本論文探討了奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)精神及當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的涵義,論述當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的歷史淵源、馬克思主義理論依據(jù)及時(shí)代依據(jù),分析當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神現(xiàn)狀,提出弘揚(yáng)當(dāng)代人民教師的奉獻(xiàn)精神,在理論上對(duì)教師奉獻(xiàn)精神進(jìn)行系統(tǒng)闡述。 本論文由四部分組成: 第一部分:主要闡述奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)精神及當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神。本部分從奉獻(xiàn)及奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵判定,當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的含義及特征進(jìn)行論述,重在突出當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神不僅是當(dāng)代人民職業(yè)道德要求,更是當(dāng)代人民教師作為道德主體具有的生動(dòng)而具體的個(gè)體特征。 第二部分:主要論述當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的依據(jù)。從教師奉獻(xiàn)精神的萌芽、形成、豐富,人民教師奉獻(xiàn)精神的成熟及當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的發(fā)展,闡述當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的歷史淵源。引用馬克思、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于教師奉獻(xiàn)精神的論述,說明當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的馬克思主義理論依據(jù)。從當(dāng)代人民教師的崇高地位如人類文明的傳承者、人類靈魂的工程師、科學(xué)文化知識(shí)的傳授者,當(dāng)代人民教師的重要作用如關(guān)愛學(xué)生、靜心教書、潛心育人的角度,論述當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的時(shí)代依據(jù)。 第三部分:從兩個(gè)不同的方面分析當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的現(xiàn)狀。當(dāng)代人民教師的主流表現(xiàn)為平凡崗位默默耕耘、艱苦條件無私奉獻(xiàn)、危急時(shí)刻恪盡職守;但也存在奉獻(xiàn)精神的某些缺失現(xiàn)象,如:愛崗敬業(yè)精神弱化、教書育人意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)道德誠信失范等,分析當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的某些缺失的原因,包括職業(yè)信念淡化、教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠、教師放松自身修養(yǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中消極因素的負(fù)面影響,找準(zhǔn)當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神缺失的根源,為加強(qiáng)當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神弘揚(yáng)尋找邏輯起點(diǎn)。 第四部分:論述當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的弘揚(yáng)。首先,注重馬克思主義理論武裝,強(qiáng)化當(dāng)代教育理論學(xué)習(xí),提升當(dāng)代人民教師職業(yè)道德理論素養(yǎng)來加強(qiáng)當(dāng)代人民教師的思想理論建設(shè);其次,通過提高道德認(rèn)識(shí),陶冶道德情感,磨煉道德意志,堅(jiān)定道德信念,培養(yǎng)道德行為引導(dǎo)人民教師強(qiáng)化自我修養(yǎng);再次,注重社會(huì)輿論的正確導(dǎo)向,大力表彰師德先進(jìn),加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)來營造良好的尊師重教社會(huì)氛圍;最后,完善教師選拔制度,完善教師培訓(xùn)制度,完善師德考評(píng)制度,加大教師經(jīng)費(fèi)的投入來建立和完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度。目的在于大力弘揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神,使奉獻(xiàn)精神內(nèi)化為人民教師個(gè)人穩(wěn)定的品質(zhì),成為他們的行為習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】：奉獻(xiàn) 人民教師 奉獻(xiàn)精神
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 前言9-10
• 第一章 奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)精神及當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的要義把握10-18
• 一、奉獻(xiàn)及奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵10-12
• (一) 奉獻(xiàn)的基本含義10-11
• (二) 奉獻(xiàn)精神的基本含義11-12
• 二、當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的含義及特征12-18
• (一) 當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的含義13-15
• (二) 當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的特征15-18
• 第二章 當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的依據(jù)18-29
• 一、當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的歷史依據(jù)18-20
• (一) 教師奉獻(xiàn)精神的萌芽18
• (二) 教師奉獻(xiàn)精神的形成18-19
• (三) 教師奉獻(xiàn)精神的豐富19
• (四) 人民教師奉獻(xiàn)精神的成熟19-20
• (五) 當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的發(fā)展20
• 二、當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的馬克思主義理論依據(jù)20-24
• (一) 馬克思關(guān)于教師奉獻(xiàn)精神的論述20-21
• (二) 毛澤東關(guān)于教師奉獻(xiàn)精神的論述21-22
• (三) 鄧小平關(guān)于教師奉獻(xiàn)精神的論述22-23
• (四) 江澤民關(guān)于教師奉獻(xiàn)精神的論述23
• (五) 胡錦濤關(guān)于教師奉獻(xiàn)精神的論述23-24
• 三、當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的時(shí)代依據(jù)24-29
• (一) 當(dāng)代人民教師的崇高地位24-26
• (二) 當(dāng)代人民教師的作用26-29
• 第三章 當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的現(xiàn)狀分析29-35
• 一、無私奉獻(xiàn)成為當(dāng)代人民教師的主流29-31
• (一) 平凡崗位默默耕耘29-30
• (二) 艱苦條件辛勤工作30
• (三) 危急時(shí)刻恪盡職守30-31
• 二、當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的某些缺失現(xiàn)象31-32
• (一) 愛崗敬業(yè)精神弱化31
• (二) 教書育人意識(shí)淡薄31-32
• (三) 學(xué)術(shù)道德誠信失范32
• 三、當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的某些缺失的原因分析32-35
• (一) 教師職業(yè)信念淡化32-33
• (二) 教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠33
• (三) 教師放松自身修養(yǎng)33
• (四) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中消極因素的負(fù)面影響33-35
• 第四章 當(dāng)代人民教師奉獻(xiàn)精神的弘揚(yáng)35-46
• 一、加強(qiáng)當(dāng)代人民教師的思想理論建設(shè)35-37
• (一) 注重馬克思主義理論武裝35
• (二) 強(qiáng)化當(dāng)代教育理論學(xué)習(xí)35-36
• (三) 提升當(dāng)代人民教師職業(yè)道德理論素養(yǎng)36-37
• 二、引導(dǎo)當(dāng)代人民教師強(qiáng)化自我修養(yǎng)37-40
• (一) 提高道德認(rèn)識(shí)37
• (二) 陶冶道德情感37-38
• (三) 磨煉道德意志38-39
• (四) 堅(jiān)定道德信念39
• (五) 培養(yǎng)道德行為39-40
• 三、營造良好的尊師重教社會(huì)氛圍40-42
• (一) 注重社會(huì)輿論的正確導(dǎo)向40-41
• (二) 大力表彰師德先進(jìn)41
• (三) 形成良好的校風(fēng)41-42
• 四、建立和完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度42-46
• (一) 完善教師選拔制度42-43
• (二) 完善教師培訓(xùn)制度43
• (三) 完善師德考評(píng)制度43-44
• (四) 加大教育經(jīng)費(fèi)投入44-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49-50
• 在校期間發(fā)表論文及科研50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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