本文關(guān)鍵詞：教師實踐共同體:教師專業(yè)發(fā)展的新視角

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【摘要】：本文分析了教師實踐共同體的內(nèi)涵和特點,指出作為一種學(xué)習(xí)機(jī)制的隱喻——教師實踐共同體的建立,將是提高校本教師專業(yè)發(fā)展有效性的重要策略。教師實踐共同體的建立有助于發(fā)展教師的實踐性知識,培育合作性的教師文化,提升教師實踐反思和解決問題的能力,從而提高校本教師專業(yè)發(fā)展活動的有效性與針對性。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師實踐共同體 實踐共同體 教師專業(yè)發(fā)展 校本
【基金】：作者主持承擔(dān)的上海市教育科學(xué)規(guī)劃課題“教師實踐共同體的理論與實踐”(項目編號為B0714)階段成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 新課程改革對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求,在促進(jìn)學(xué)生主動、合作、探究學(xué)習(xí)的同時,教師自身如何發(fā)展,不僅是一線教師非常關(guān)心的一個實際問題,也是教師教育研究界所面臨的一個重要的理論問題[1]。近幾年來,有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的重要性,目前國內(nèi)外研究者已有不少論述,有關(guān)教師

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