本文關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展背景下學校教研組改進構想

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【摘要】：我國中小學校的教研組天然地具有促進教師專業(yè)發(fā)展的功能,但在運行過程中,其缺陷也日益凸顯,嚴重制約了其功能的發(fā)揮。在分析教師專業(yè)發(fā)展背景下教研組的功能及其存在問題的基礎上,借鑒國外"同伴互導"的經(jīng)驗,提出改進我國教研組的構想。
【作者單位】： 上海市教育科學研究院;華東師范大學出版社;
【關鍵詞】： 教研組 同伴互導 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 不少學者認為,教師小組或教師之間的合作是促進教師專業(yè)發(fā)展的理想方式,“這種合作為教師提供了平等交流的機會。教師正是在自身不斷學習與經(jīng)常向同事學習的過程中得到發(fā)展的。平等交流除了表示教師一種合作的態(tài)度,還為教師的群體共同發(fā)展打下了基礎”[1]。也有學者基于組織

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