本文關鍵詞：概念轉變理論及其對當代科學教育的啟示

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【摘要】：概念轉變理論揭示了概念轉變的過程與機制。認識論模型、本體論假定、心理模型建構論和多維解釋框架是目前已經(jīng)形成的概念轉變的四大理論。概念轉變理論促使我們重視并運用學生的前概念;它的關于重視學生前科學概念的思想,為基于概念轉變的科學課程開發(fā)提供了科學依據(jù);關于概念轉變過程與機制的研究,為研制促進概念轉變的科學教學策略提供了科學依據(jù)。
【作者單位】： 淮陰師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 概念轉變 認識論 本體論 心理模型建構論 多維解釋框架
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目《科學學科領域中的另類概念及其轉變研究》(課題編號:06SJB880008)
【分類號】：G420
【正文快照】： 概念轉變是當代科學教育研究中最重要的領域。研究表明,學生的概念學習是一個概念發(fā)展過程,這一過程不可能繞開學生頭腦中的前科學概念,相反,必須依靠學生原有的前科學概念,通過概念轉變和重建,形成更加精確的科學概念。自20世紀70年代后期至今,國外研究者從不同視角對概念轉

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本文編號：931893