本文關(guān)鍵詞：淺談?dòng)懻撌浇虒W(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】：討論式教學(xué)法體現(xiàn)了新課程要求充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的理念,越來越受到廣大教師的歡迎。但在課堂教學(xué)運(yùn)用過程上,還存在一定的誤區(qū),教學(xué)效果不夠理想。本文嘗試從討論式教學(xué)法中比較常見的穿插式教學(xué)法和全程式教學(xué)法的教學(xué)模式、運(yùn)用過程、應(yīng)注意的問題和相應(yīng)的處理策略等方面進(jìn)行探討,以促進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
【作者單位】： 寧波十五中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 討論式教學(xué)法 運(yùn)用 問題與處理
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 布魯納的教育理論認(rèn)為，“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者;教師教一門學(xué)科，不是要建造一個(gè)活著的刁型藏書室，而是要讓學(xué)生自己去思考，參與知識(shí)獲得的過程�！边@一理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程必須充分重視學(xué)生主體地位，，特

【共引文獻(xiàn)】

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7 李q

本文編號(hào)：931840