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  本文關鍵詞：新中國農村教師培養(yǎng)制度:歷史、現(xiàn)狀與未來

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【摘要】：新中國成立以來,在計劃經(jīng)濟和師范教育體制保障下,由公費保障、定向招生與分配、義務服務期等一系列政策構成的農村教師培養(yǎng)制度逐步建立。上世紀90年代,這一制度體系出現(xiàn)需求與供給的體制斷裂,面臨利益相關主體之間的關系沖突,存在"去師范化"和"去農村化"的傾向。新時期農村教師培養(yǎng)制度創(chuàng)新的對策建議包括,將農村教師培養(yǎng)制度納入農村公共服務體系;建立和完善合理的農村教師補充、退出和流動機制;重建農村教師培養(yǎng)制度的體制結構和運行機制;合理選擇農村教師培養(yǎng)制度變遷的實現(xiàn)方式。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院;安徽師范大學教務處;
【關鍵詞】： 教師教育 農村教師 教師培養(yǎng)制度
【基金】：國家社科基金項目(09BSH021) 安徽省哲學社會科學規(guī)劃項目(AHSK07-08D98)
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 中國師范教育制度自建立以來,雖歷經(jīng)獨立與開放、公費與自費、師范性與學術性、面向中小學與向綜合大學看齊的論爭與流變,但始終面臨一個基本的問題是,如何為農村培養(yǎng)與輸送教師。上世紀20年代,鄉(xiāng)村師范教育運動承載著一批社會改良主義者的政治熱情和教育理想;在此推動下,193

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本文編號：930914