本文關鍵詞：對“教育分權”的理性審視

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【摘要】："分權"已成為當前教育改革中的一個全球性主題,然而,對于教育分權及其有關實踐我們需要進一步予以理性審視。分權并非與集權構(gòu)成相反相成的平衡關系;實踐中,教育分權易導致政府義務和責任的失衡,并不必然促進教育民主與效率,且易導致學校追求功利性、狹隘化的辦學目標。
【作者單位】： 杭州電子科技大學人文學院;北京大學教育學院;浙江理工大學法政學院;
【關鍵詞】： 分權 教育分權 教育集權 教育改革 教育管理
【分類號】：G40-058
【正文快照】： “集權招人厭惡,如今是分權的時代�，F(xiàn)在世界 上恐怕找不到一個國家不高唱分權的調(diào)子。”[1] 同 樣,教育分權改革也方興未艾。在這樣一個全球性 的教育分權的時代,公共教育改革潮流也不約而同 地指向了學校內(nèi)外部的權力平衡與機制盤活的問題。 公共教育所謂的“集權”、“低

【共引文獻】

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【相似文獻】

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