本文關(guān)鍵詞：北京市合法打工子弟學(xué)校教師流動研究

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【摘要】： 本文以北京市合法打工子弟學(xué)校教師流動為研究對象,以人力資本與勞動力流動和遷移理論為理論工具,以問卷調(diào)查、訪談為基本研究方法,構(gòu)建合法打工子弟學(xué)校教師流動的理論分析框架,并以此對合法打工子弟學(xué)校教師的流動原因進(jìn)行分析,以期改變合法打工子弟學(xué)校教師流動嚴(yán)重的現(xiàn)象。 通過對教師流動概念的界定和對人力資本與勞動力流動理論、遷移理論的闡釋,將打工子弟學(xué)校教師流動看作是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,立足于教師流動現(xiàn)狀的思考,剖析了打工子弟學(xué)校教師流動的政府、社會、學(xué)校、教師自身四個層面的原因,同時揭示了打工子弟學(xué)校教師流動對學(xué)校教學(xué)管理、教師隊伍穩(wěn)定、學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康的影響。最后,針對原因提出穩(wěn)定打工子弟學(xué)校教師隊伍的三個層面的對策:政府政策支持、社會關(guān)心資助、學(xué)校人本化管理等。 本文通過對打工子弟學(xué)校教師流動進(jìn)行調(diào)查,探索了民辦教育的研究領(lǐng)域,豐富了民辦教育理論的研究內(nèi)容,同時本文的研究成果有助于在實踐中穩(wěn)定打工子弟學(xué)校教師隊伍,因此具有一定的實踐價值。
【關(guān)鍵詞】：打工子弟學(xué)校教師 教師流動 遷移理論
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G527
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 圖表目錄8-9
• 緒論9-22
• 一、研究問題的提出9-10
• 二、研究目的與意義10-11
• (一) 研究目的10
• (二) 研究意義10-11
• 三、文獻(xiàn)綜述11-18
• (一) 人力資本、勞動力流動與遷移方面的研究11-13
• (二) 關(guān)于打工子弟學(xué)校教師的研究13-15
• (三) 民辦中小學(xué)教師流動的研究15-18
• 四、核心概念界定18-20
• (一) 打工子弟學(xué)校18-19
• (二) 打工子弟學(xué)校教師19
• (三) 教師流動19-20
• 五、研究對象和研究方法20-22
• (一) 研究對象20
• (二) 研究方法20-22
• 第一章 教師勞動力流動的理論基礎(chǔ)22-28
• 一、人力資本理論與勞動力流動22-24
• 二、遷移理論24-27
• (一) 遷移宏觀理論——"推—拉理論"(Push-Pull Theory)24-25
• (二) 遷移微觀理論25-27
• 三、理論基礎(chǔ)對本研究的意義27-28
• 第二章 研究設(shè)計28-34
• 第一節(jié) 研究思路和研究程序28-30
• 一、研究思路28
• 二、研究程序28-30
• 第二節(jié) 問卷編制30-34
• 一、選擇研究對象,初始問卷施測30-31
• 二、問卷的信度與效度檢驗31-34
• 第三章 北京市合法打工子弟學(xué)校教師流動現(xiàn)狀34-44
• 第一節(jié) 打工子弟學(xué)校及教師的基本情況34-39
• 一、樣本學(xué)�；厩闆r34-36
• 二、樣本學(xué)校教師的個體特征36-39
• 第二節(jié) 打工子弟學(xué)校教師的流動情況39-44
• 一、流動情況及其特點39-40
• 二、流動去向40-44
• 第四章 北京市合法打工子弟學(xué)校教師流動分析44-59
• 第一節(jié) 不同個體特征的教師有不同的流動原因44-47
• 第二節(jié) 打工子弟學(xué)校教師流動的歸因47-57
• 一、付出與收獲不對等48-50
• 二、培訓(xùn)機會少50-52
• 三、發(fā)展空間小52
• 四、管理機制不合理52-53
• 五、受外部因素影響53-54
• 六、社會認(rèn)可度低54-55
• 七、缺乏歸屬感55-56
• 八、"進(jìn)"、"出"門檻低56-57
• 第三節(jié) 打工子弟學(xué)校教師流動的影響分析57-59
• 一、對學(xué)校教學(xué)管理的影響57-58
• 二、對教師隊伍穩(wěn)定的影響58
• 三、對學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康的影響58-59
• 第五章 穩(wěn)定北京市合法打工子弟學(xué)校教師的基本對策59-73
• 第一節(jié) 政府層面60-67
• 一、將打工子弟學(xué)校納入民辦教育管理軌道60-65
• 二、提高教師入口、進(jìn)行師資培訓(xùn)65-67
• 第二節(jié) 社會層面67-69
• 一、加大對打工子弟學(xué)校的關(guān)注和資助67-68
• 二、民間團(tuán)體加強對打工子弟學(xué)校教師的培訓(xùn)68-69
• 第三節(jié) 學(xué)校層面69-73
• 一、把好教師"入口關(guān)、出口關(guān)"69
• 二、完善學(xué)校的內(nèi)部管理體制69-70
• 三、健全教師福利制度,培訓(xùn)制度70
• 四、形成尊師重教的校園氛圍70-73
• 結(jié)束語73-74
• 參考文獻(xiàn)74-77
• 附錄1:北京市打工子弟學(xué)校教師流動研究調(diào)查問卷77-80
• 附錄2:訪談提綱80-81
• 一、教師訪談提綱80
• 二、學(xué)生訪談提綱80-81
• 致謝81

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐小勤;;農(nóng)民工子弟學(xué)校教師現(xiàn)狀和管理策略研究[J];學(xué)理論;2012年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 朱倪瑩;制度變遷理論視域下的教師輪崗制度研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 丁衛(wèi)華;義務(wù)教育階段教師流動的影響因素研究[D];西南大學(xué);2011年

3 王麗;北京市民辦打工子弟學(xué)校教師的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[D];北京郵電大學(xué);2011年

4 陳維;杭州市外來務(wù)工人員子弟學(xué)校問題與對策研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

5 胡玲英;民辦中小學(xué)教師流動問題研究[D];湖南科技大學(xué);2012年

6 祝磊;北京市打工子弟學(xué)校體育的現(xiàn)狀研究[D];首都體育學(xué)院;2013年

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本文編號：929843