本文關(guān)鍵詞：以創(chuàng)新推廣理論突圍信息技術(shù)與課程整合的高原期

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【摘要】：信息技術(shù)與課程整合是一個教育創(chuàng)新的過程,其推廣過程符合創(chuàng)新擴散的基本特征。依據(jù)創(chuàng)新推廣理論,筆者分析了信息技術(shù)與課程整合實踐中存在的問題和困難,并以該理論為指導(dǎo),得到了一些促進(jìn)信息技術(shù)與課程深層整合的啟示。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新推廣理論 信息技術(shù)與課程整合 高原期 社會系統(tǒng) 系統(tǒng)規(guī)范 整合實踐 推廣過程 羅杰斯 教育創(chuàng)新 臨界數(shù)量
【分類號】：G434
【正文快照】： 我國的信息技術(shù)與課程整合(以下簡稱“整合”)已從最初部分專家的學(xué)術(shù)行為走向了政府行為,從城市試點走向了偏遠(yuǎn)農(nóng)村,在全國范圍內(nèi)廣泛開展,并在一段時間內(nèi)成為教育研究和實踐的熱點。但整合在經(jīng)歷了初始時期的狂熱之后,自2003年以來整合實踐的發(fā)展勢頭趨緩,教育研究者和中小

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：929169