本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)成長視野中的人文素養(yǎng)

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【摘要】：人文素養(yǎng)是教師專業(yè)成長中的核心要素,決定著教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的質(zhì)量與水平。教師人文素養(yǎng)的基本構(gòu)架包括人文知識、人文精神、人文方法。培育人文素養(yǎng)大略有三種途徑:創(chuàng)設(shè)人文校園、閱讀文化經(jīng)典和躬行教學(xué)實(shí)踐。
【作者單位】： 泰山學(xué)院學(xué)生工作處;
【關(guān)鍵詞】： 教師 專業(yè)成長 人文素養(yǎng) 職業(yè)價(jià)值
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)化的話語始自1966年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織發(fā)表的《關(guān)于教師地位的建議》報(bào)告。報(bào)告首次以官方文件形式對教師專業(yè)化作出了明確說明,提出“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè),這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格地、持續(xù)地學(xué)習(xí),獲得并保持專門的知識和特別的技術(shù)�！�1994年

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：926644